文档介绍：---速度(说课稿)
【授课内容】运动快慢的描述——速度(第一课时)
【授课班级】
【教师】
【授课地点】3#楼3楼多功能教室
【授课类型】新教师亮相课
【教材综述】
本章是高中物理的第一章,在很多方面对高中物理来说都起到奠定基础的作用,在速度概念的学习中,学生学习高中物理需要具备的基本素养有几项是第一次出现。例如:第一次在坐标轴上表示矢量;第一次在物理问题中渗透极限思想;第一次抽象地领会物理学中的“变化率”的含义;第一次用打点计时器来进行定量的实验;第一次用图象来定量描述某个物理量等等。因此,教学中如何对待这些重要的“第一次”,既要使学生扎扎实实从这些第一次中获得基本素养的提高,同时又要兼顾学生的可接受性,做到循序渐进而不一步到位,让学生在学习中获得成功的愉悦,这是在本节学习中特别需要关注的问题。
教材在上一节的基础上进一步说明如何用坐标和坐标的变化量来表示质点的位置和位移,为速度概念的叙述作好准备。教材的重点是速度,从平均速度引入,通过极限的思维方法过渡到瞬时速度,说明瞬时速度表示物体在时刻t的速度。
速度的定义是高中物理中第一次向学生介绍用比值定义物理量的方法,教材的讲述比较详细,通过两种通俗的比较运动快慢的方法,过渡到一个统一标准,,且适时给出了速率的概念;
教材非常注意物理知识与生活、技术、社会的联系,无论是概念的引入、阐述、应用、练习都注意联系实际,特别是联系学生身边的生活、现代科技。如:讲速度联系学生感兴趣的一些物体和交通工具的速度;教科书注意物理知识的人文特色以及与社会发展的联系,注意激发学生的兴趣和学习积极性,特别撰写了一篇STS的短文:速度与现代社会,表述通俗易懂,介绍交通工具的速度与城市发展规模等各方面的关系,也介绍了交通网络促进经济发展和交通堵塞、污染等带来的社会问题,从一个侧面使学生对科学与社会发展的互动关系有所认识,适合学生自主学习。
教材最后说明速度的应用,课后给出的“说一说”和“做一做”。
【教材分析与教法建议】
,用坐标的变化量表示位移
质点位置随时间的变化规律是运动学的核心问题。教科书明确提出位置坐标以区分位置和位移,研究质点的位置坐标随时间变化的关系,体现教科书内容的基础性。教科书指出应在参考系上建立坐标系,并且定量地描述质点的位置。质点沿直线运动中,用x表示位置(又如在抛体运动中用x、y表示位置),用Δx表示位移。时刻和时间间隔的区分也因此更加明确。
教材以一辆汽车沿平直公路行驶为例,让学生通过思考与讨论理解用Δx表示位移大小和方向的方法。
教师在组织学生讨论和总结时要注意引导学生理清思考问题的思路,如先选定质点运动的直线为一维直线坐标系,确定坐标轴的原点和坐标轴的正方向,并确定坐标轴的标度。
质点①在t1时刻位于A点,坐标x1=10 m,质点①在t2时刻位于B点,坐标x2=30 m
质点的位移是有向线段AB,线段的长度20 m表示位移的大小,有向线段的方向表示位移的方向。
Δx=x2-x1=20 m,Δx的绝对值表示位移AB的大小,Δx为正值表示位移A