文档介绍：«10赶走烦恼》教学设计教学目标:1•烦恼产生的原因,以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。“赶走烦恼”的方法。3•活中、学****上“快乐至上”,尽可能多地寻找快乐,远离烦恼。教学重点与难点:自己做调节情绪的主人,烦恼时能积极寻找缓解和消除烦恼的方法,快乐生活。教学时间:2课时教具学具准备:歌曲《小小少年》《云水禅心》《快乐小神仙》等;多媒体课件。学情分析:“快乐、悲伤、愤怒、兴奋、烦恼……”这些情绪是每一个正常人都有的。小学生也不例外,他们正处在身心发育的时期,心理素质不稳定,不***纳挫折和不合理的事,因此情绪起落变化较大,烦恼常出现在他们的生活中、学****上。烦恼是一种比较消极的情绪体验,如果处理不当,积压下来,学生的学****效率就会降低,而且长期的烦恼也使孩子的身心健康受到影响。因此,有必要引导学生正确对待烦恼,并顺利走出烦恼。本次活动有意识地帮助小学生认识自己的烦恼,并引导他们寻找排除烦恼的各种方法,最终走出烦恼,相约快乐,做个快乐的学生!这其实也是在帮助小学生培养健康积极的情绪。教学过程:课前课件播放歌曲:《小小少年》。活动一:导课揭“烦恼”题热身运动:同学们,咱们先来做个小游戏,好不好?游戏规则是:老师说相关的表情词,请大家表演各种表情。“悲伤”“生气”“愤怒”“开心”“烦恼”“哈哈大笑”。揭示课题。同学们的表演精彩了!是呀!“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。”我们在生活中、学****上有时会开心,有时会悲伤,有时会兴奋,有时会烦恼。如果掉进烦恼的陷阱里,这不仅影响我们的学****还影响我们的身心健康。今天我们齐心协力“赶走烦恼”,做个“快乐小精灵”、“阳光少年”好不好。(书题)活动二:说“烦恼”事,认识烦恼的危害是啊!就像《小小少年》中唱的那样“随着年岁由小变大,他的烦恼增加了。”瞧这位叫扬扬的同学,一到了星期天可烦着呢,让我们一起来看看他写的日记吧!(课件出示课本生活再现:扬扬的烦恼)扬扬遇到了什么烦恼的事?(学生汇报)大家再看这位叫芳芳的女孩。你认为她发生了哪些变化?原因是什么?在日常学****生活中,你有烦恼的事情吗?把你的烦心事写在我们的交流卡上,把你难过、伤心、苦恼等烦恼的表情在纸上画出来。(可以交流汇报,尊重学生的隐私。)当你有了烦恼的事情的时候,你的情绪是怎样的呢?下面请大家“实话实说”(课件出示实话实说,学生说一说)通过与同学们的交流,我们发现烦恼的危害可真大啊!快来看看吧!(课件出示课本:友情提示)活动三:“赶走烦恼”引起烦恼的原因并非人生大事,往往是日常生活中的“例行公事”,甚至是些摆不到桌面上去的“鸡毛蒜皮”。虽然事情不大,但是烦恼的危害这么多,它没完没了,叫你跺不开,推不掉,真是“剪不断,理还乱”,总是叫你不顺心、不如意,憋得人心里难受,又不知如何发泄。那么怎样才能化解烦恼呢?下面就让我们赶快开动脑筋,一起赶走烦恼吧!别急,还是先让我们看看《塞翁失马》的故事吧。(课件出示塞翁失马)看了这个故事,你有什么感受?(学生汇报)小结:事物都有两面性,换个角度看问题,自我安慰也可以赶走烦恼产生快乐。面对无可奈何、或尽力了却还不尽如人意的事,我们就可以采用“自我安慰”的方法赶走烦恼!比如:(举交流卡上烦恼例子)快看,知心姐姐又再告诉我们什么呢!(课件出示课本知心姐姐的话。学生汇报:我们要学****的就是积极的态度,任何时候都应学会从不利的环境中寻