文档介绍：太原师范大学
毕 业 论 文
课题名称：信息技术在数学教学中的应用
学生姓名：刘碧梅
学 号：2007101314
专 业：数学与应用数学
班 级：0703班
指导老师：屈俊
信息技术在数学教学中的应用
--关于实****中的教学
摘要：信息技术飞速发展并进入教学课堂，使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。现代教育技术是当前教育的制高点。如何利用多媒体进行辅助教学，探讨多媒体教学模式已成为教育界关注的话题，数学作为一门独立的自然科学，有它自身的特点、体系和规律。本文通过自己在实****中观察老师对信息技术在课堂教学中的应用及自己对信息技术在教学过程中的整合，谈谈自己的体会。
关键词：信息技术 多媒体 课堂教学
21世纪人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展,其应用已逐步进入教育领域。推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革，使我们的教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的“屏幕教学”，真正向创新型教育教学发展。
如今，大部分学校已全面实行多媒体辅助教学模式，站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识，《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学****方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学****和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学****工具。” 教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，让多媒体的最佳效果完全深入课堂，增大课堂容量、提高课堂效益、活跃课堂气氛、提高学生学****的兴趣。逐渐地，数学教师改变以往的讲述、板书等手段、“一支粉笔、一个三角板（圆规）等媒介，借助多媒体强大的图形处理功能和动画处理功能，出色的完成每一堂数学课，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化。数学是一门集数形关系知识于一身的学科，而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性，正好符合数学教学的要求。有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。
一，高中数学多媒体课堂教学的优越性
1，把信息技术与课堂教学相结合，创设情境、导入新课、激发兴趣，提高学生的学****积极性
“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学****动机，但不是每个学生都具有良好的学****数学的兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学****数学的积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学****数学的兴趣日益衰减。“好的开始是成功的一半”。在数学课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学****情境，激发起学生浓厚的学****兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。数学课直白地提问复****引入新课，平淡无奇，
将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果更能有效地开启学生思维闸门，调动学生强烈的学****欲望，激发动机和兴趣，学生由被动到主动，轻松愉快地进入新知识的学****
例如1：在引入《四种命题》时，通过flash动画演示一个故事情节：有一个主人很热情地约了四个朋友一起过生日，结果只有三个朋友赴约，主人见人没来齐，便说：“该来的没来”。过一会儿，有一个朋友走了。主人又说：“不该走的走了”。这时另一位朋友也走了。主人见情形不对，对剩下的一位说：“我又没说他”。结果三个全走了。提问：主人的朋友为什么会走？激发学生强烈的探索欲。例如2：在讲解高二数学（人教版）上册《直线的倾斜角和斜率》引入时，利用Powpoint制作幻灯片。画有两个一大一小的正方形，提问：有一把三角板怎样画出两个正方形的对角线？
（注：大正方形的对角线长大于等腰直角三角板的斜边长）
 
 
图1
 
（一点与一角确定一条直线） （两点确定一条直线）
例如3：可以用计算机模拟掷硬币的实验，随着试验次数的增多，记录硬币正面朝上与反面朝上的次数，算出出现正面或反面朝上的比例。
计算机模拟掷硬币的实验结果
试验次