文档介绍：[高中生英语写作能力培养的有效途径] 怎样提升英语写作能力
高中生英语写作能力培养的有效途径
江苏省淮安市楚州中学李红霞
2014年江苏省高考英语考试说明就写作这一块有了较大的变化，新增了任务型写作的写作模式，这给老师和学生提出了更高的要求，也更明确地指出写作不是孤立的行为。 作为苏北的一所三星级高中，我们对于学生的写作训练是非常缺乏的，没有系统的写作训练，没有专门的写作课。作为教师，我们经常抱怨学生的写作能力太差。而事实是我们教师本身没有给予写作足够的重视，我们花了大量的时间让学生去记忆单词，短语，做题，讲题，但到最后，不论是学生的英语考试成绩还是能力都没有得到明显的改善。究其原因，主要是因为学生所学的内容并没有得到真正意义上的运用，只有当他自己能说或者是会写了，才表明他是真正的掌握了。
“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。那么到底该如何提高学生的写作能力呢？笔者认为培养学生的英语写作能力应该有以下六种途径：
一、熟悉各种文体，规范写作格式。
学生在进行短文写作训练时，教师应该给学生提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如图表、漫画、日记、书信、通知的格式等，并给予必要的提示，使学生能够掌握各种体裁文章得格式。
二、加强书写训练，强化卷面要求
高考英语作文评分标准中明确指出对于书写不清或者卷面不清者可降档处理。可见，写作外在的美观要求也是很重要的。所以，对于作文的书写，卷面的整洁度要给学生提出明确而具体的要求，如字体，英文字母的倾斜度，饱满度，字母间的间距，单词间的间距，写错时如何应急处理等等。
当然，一篇好的作文光靠外在的美观是不行的，必须要有实质性的内容，从语言的组织，表达的能力到思想的深度等等。基于此要求，我们可以从以下几个方面着手：
一、加强学生的语法基础
语言的准确性是写作中非常重要的一个重要方面, 它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确度也是写作部分评分标准中的一项重要内容。因此，学生应熟练掌握各种语法，如：五种基本句，各种从句，虚拟语气，倒装，情态动词等，并可以指导学生进行句型之间的转换，如不同句型之间的转换；同义或反义词汇，短语之间的转换；不同词形，词性之间的转换，还可以结合课文或相关补充材料，运用各种形式指导学生缩写、改写等，逐步在心理上树立用英语造句达意的信心和习惯。
二、加强阅读，拓展词汇
课文的词汇教学，不应该只局限于照本宣章，而是应该结合英语的构词法等系统地强化词汇的记忆，加强学生对英语词形变化的理解及相关短语的背诵，扩充学生的词汇量，能背短语的不背单词，能背句子的不背短语。因为只有在句子中，一个单词或短语的涵义才更生动，更完整，借此可以培养学生用完整句子表意的能力。就目前的形势来看，光靠书本的词汇是远远不能够适应要求的，学生还应广泛阅读，拓宽自己的知识面和词汇量，形成良好正确阅读外文材料的习惯。
三、“读”与“写”的有效结合
古语云：“读书破万卷，下笔如有神”，又云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，为培养学生扎实的语言书面表达能力还需要广泛的多而杂的英文阅读。但实际情况是在繁重的学业压力之下，学生往往没有时间去大量的阅读。所以，我们必须考虑两个问题：读什么？怎么最大化的发挥读