文档介绍：三台县潼川中学校
20XX~20XX年老师小课题研究实施方案
为落实教研课改精神，引导老师树立“问题就是课题，反思就是研究”教育科研理念，依据“小步子、低台阶、快节奏、求实效”标准，从教育教学中小现象，小问题，小策略入手，经过小课题研究形式，引领老师人人开展教学行动研究，使我校教研工作具体、细化，真正地服务于全体老师课堂教学，推进全校校本教研工作深入发展，现依据县教研室《老师小课题研究活动方案》要求，经学校行政会认真讨论，特制订《三台县潼川中学老师课堂教学小课题研究活动实施方案》。
一、指导思想
全方面落实《基础教育课程改革纲要》和教研室《中小学课堂教学小课题研究活动方案》精神和各项要求。树立“问题就是课题，反思就是研究”教育科研理念，切实做到以处理老师实践中提出热点、难点、关键问题为主攻方向；以课堂教学为基地，以小课题研究活动为手段，在老师课堂教学中，具体有效地全方面落实《新课程标准》，做到课堂高效，教研实效，推进教研教改工作深入发展和教学质量全方面提升。
课题领导小组
组 长：王成 学校校长、党支部书记
副组长：谢岳 教导主任
成 员；各课题组责任人
语文教研组长：李淑蓉
数学教研组长：唐顺
英语教研组长：潘晓兰
物理教研组长：李科
政治教研组长：肖凤
历史教研组长：李广
生物教研组长：王丽
地理教研组长：刘兴平
目标方法
1．经过老师小课题研究，切实处理课堂教学中实际问题，提升教学有效性。
2．从机制上确保教研活动课题化，形成教研组科研气氛，提升教研成效，促进教研组建设。
3．经过小课题研究，提升老师将教育科研和日常教学工作进行有机整合能力，促进老师专业发展。
四、活动内容
1、9月上旬：印发各教研组课堂教学疑难问题调查表。要教研组长召开全组老师讨论会，捕捉含有共性和有价值疑难问题，填入表中，再经梳理和归纳，得入结论，确立小专题，书写试验方案，上报教导处。
2、9月中下旬：教导处依据各教研组填写调查表内容，进行汇总、归纳、分析、研究，确立校本教研专题，书写方案，进行试验。
3、10月上旬：申报试验研究小课题
4、10月下旬....过程试验
20XX年5月....课题结果形成
总结汇报和相关附件材料（附件包含支持研究课题论文、案例等和研究过程性材料）。
结题程序为：
课题组立即整理研究过程资料及结果资料，撰写研究汇报；
将研究汇报、过程资料及结果资料交学校教科室；
学校教导处组织相关人员听取研究者汇报，对课题进行评审，向研究者宣告评审意见。
6．结果判定和推介。结题后，学校将对开展小课题研究结果进行判定、评奖。对优异研究结果进行全校推介，推进结果在学科内及学科间应用和共享。
五、活动标准
1、各教研组确立课题必需以小为特点，而且是老师在实际课堂教学中碰到实际问题。这么可便于操作，便于达成试验预期目标。
2、课题确实立必需是“提出问题—讨论归纳—形成专课—确立课题”逐步确立过程，课题应是老师们课堂教学中存在含有共性、有价值，对教改深入发展有一定推进作用。万万不可确立过大、过宽、漫无边际，不符实际，形式性课题。
3、课题研究内容应直接服务于老师们课堂教学，切不可抛开课堂教学需要而去高谈阔论，成为老师额外负担。
六、活动要求
1、小课题研究活动，属于校