文档介绍：导
学
过
程
课题
圆的认识
课时
1 课时
备课人
邓世伦
课时目标
1．使学生认识圆，掌握圆的各部分名称．
2．通过小组合作，动手操作、实验观察探究出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系．
3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．
4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．
教学重点在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．
教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征．寻找圆心。
教学准备学生准备：圆规，直尺，练****纸，圆片教师准备：圆规、课件，圆片
学生学

教师导
一、预设情境
师：同学们坐过摩天轮吗 ?（课件出示）这就是一个超级大的摩天轮效果图，生活中像摩天轮这种形状的物体还有很多，如： —— （课件展示生活中的圆）从它们中，你们看到了什么？（圆）师 :对，如果把它们的形状画在平面上就是一个

:
个的圆 (课件演示 :实物抽象出圆 )。
师：今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，去认识它，探寻其中的奥秘，好吗？（板书课题：圆的认识）
二、问题引领自主探索
（一）用圆规画任意半径圆
师：认识圆，就要会画圆。现在检查一下大家的课前预****请用圆规在导学题第一题规定方框里画一个圆。（教师同时也在黑板上画一个圆）
（二）认识圆心，半径和直径。
画出了圆，你知道圆各部分的名称吗？请看导学题第二题，自学下
面的知识后填空，并在上面你画的圆中标画出圆心，半径和直径。有困难的小组交流，互相帮助完成。
①学生自学并填空。
②学生汇报
半径指：连接圆心和圆上任意一点的线段。
离），一般用字母 r 表示

（就是圆规两只脚之间的距

师板书，示范
直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，

一般用字母

d 表示。
③反馈判断：哪条是圆的半径
哪条是圆的直径
三、互动交流合作释疑
认识了圆的圆心，半径和直径，那么他们有些什么样的奥秘呢？下面就请大家拿出我们准备好的圆片，一起去探索一下。
①小组活动：探究圆的特征
我们要探究的问题是：（学生齐读课件）
（1）在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？
（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？
（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？
探究提示：
方式：小组合作，利用圆片探究圆的特征，完成下面的填空。
工具：尺子、圆规，铅笔，圆纸片等。
方法：折一折、画一画（半径、直径）、量一量。
要探索圆半径，直径的相关秘密，先