凝聚教研团队智慧提升教育教学质量.docx

文档介绍：凝聚教研团队智慧 提升教育教学质量
吴永荣
一位哲人曾说过，你有一个苹果，我有一个苹果，我们
交换之后每人还只是一个苹果；而你有一种思想，我有一种
思想，你我思想的交换绝不只是两种思想。新课改强调教师
之间也应加强合作，进行交流沟通，共同成长。教研活动是
教师成长的一条途径 ,那么如何有效地开展我们组语文学科
的教研活动呢 ?
一、 认真学
1、认清形势 我们要正视教研活动对提高教师自身素
质的意义。如今已不是一个只要有知识或文凭就能当教师，
靠经验和“汗水”就能当好教师的时代，而是一个要求教师
必须尽快从“教书匠”向“教育家”转变的时代。这就要求
广大教师无可选择地要具备与时俱进的能力。这种能力，除
了终身学习的能力、教书育人的能力，还有一个重要的能力
就是教育科研的能力，也就是教研活动的能力。一个教师如
果缺乏教研活动能力，那就意味着缺少创新精神和工作潜
能，就意味着很难适应新课程的需要。
2、加强学习 学习《语文课程标准》 ，准确把握三年
级语文教学的教学要求；学习“五步四环”教学模式，熟练
掌握操作要点；学习其它年级组，借鉴他们的先进经验；学
习业务杂志，不断优化“四环” ，提高课堂效率。
3、虚心请教 向高校长请教， 获得开启课堂高效的 “金
钥匙”；向谢主任， 黄主任请教， 获取提高质量的 “试金石”；
向夏主任请教，获得走向课改高速路的“航路标” 。向蹲点
领导朱主任、唐主任请教，求得搞好教研的“金刚钻” 。
4、集体探讨 除了周三下午的教研活动外，除结对组
之间的交流外，办公室内的合作交流也值得提倡，每天上课前交流教学思路，上课后反思教学行为，大家的话题是相同的更有利于依靠小集体的智慧获得个人发展。大家的关系更加融洽，工作环境更加和谐，遇到教学中的问题，谁也不孤立，每个人身后都有一个智囊团。还可以收集一些优秀课例光碟观看，在共同学，认真反思，在自己的教学实践中借鉴运用。同时，还要有效利用我们身边的资源，比如唐自力主任的课堂教学能力、绳红霞老师的课堂组织能力、伍昌云老师转变差生的技巧、欧维霞老师激励学生的手段、龚琴老师批改作业的精细、孙仁福老师认真钻研教材的精神、李蕾老师引导学生的语言等，都将是我们组集体探讨，互相学习的宝贵财富。
5、坦诚交流 教师生活在课堂，学生成长在课堂，因
此，我们的教研活动聚焦课堂，无论是谁的课，我们提出直
面问题的策略， “课”是教学研究，改进教学的载体，是献
课者和观课者共同对话交流的开始，没有问题和困惑的课堂
是不存在的，打消老师们心中的顾虑，在议课时，献课教师
不介意暴露自己的不足，也不害怕别人对自己的教学进行讨
论，议课的过程是提问题的过程，只有坦诚交流，才会有所
收获。
6、内化提高 每周撰写一篇教研活动周记，总结得失，
不断提升教研质量，切实为教学服务。