文档介绍:初中各科质量分析、试题分析
九年级语文学质量分析
这份质检试卷导向性极强,结构简约,题量适中,难易适中,兼顾不同层次层次水平和不同发展状态的学生。命题者在设计试题时,关注了学生的创新精神与实践能力的培养,试题讲究科学性,题型呈现多样性,充分发挥不同类型试题的不同功能,充分体现课改精神。
1、汉字书写不规范、不美观。
2、基础知识掌握不牢。
3、提炼和概括能力较弱。
4、文章的整体把握和深层探究能力有待加强。
5、语言规范有效的表达欠训练。
6、语言的综合运用能力不高。
7、作文文体感差。
,夯实基础。巩固默写,加强积累。
(1)重点落实重点篇目的主要内容,重点语句、精彩语句,文体常识的复习;文言文实词(古今意义词、通假字、一词多义)检查落实。
(2)梳理名著的主要内容及人物分析,故事情节的主要过程。
,更新理念,明确考点,精密分析,规范答题。
(1)加强对五种表达方式的训练,分清五种表达方式的特点。明确中心论点句式特点:是完整的陈述句,语言简洁扼要,意思完整。
(2)加强现代文阅读训练,在模拟训练中要善于发现学生在答题过程中存在的问题,教学生学会利用文本中的关键词句回答问题。
(3)规范语言
这里所谈的规范语言指的是规范学生的答题语言,这是中考阅读中最为薄弱的一环,应针对概括题、想象题、品析题等不同题型,指导他们组织答题语言,让学生套用一定的模式进行答题。
3、拓宽专项写作的覆盖面,一题多写,取材要广,构思要巧,内容要全,立意要新。
加强对作文文体训练,让学生选择好自己擅长的文体来写作,有针对性地进行辅导。材料的选择要尽可能地选择生活中经历过的事,编造也要在生活素材上进行再创造。
4、规范书写。
作为乡镇一级的农村中学,部分学生书写欠工整,这是历年中考中最为突出的问题,在后段的教学中,我们一定要规范书写,强化训练,力争做到文面整洁美观。填涂选择时一定要认真,特别是注意题序。
5、找准方向复习。
复习的最主要的作用是补缺补漏,一定要明确学生缺的是什么?漏在何处?教师准备用什么有效的办法来补缺补漏。我们要认真、细致、全面地分析中考说明,分析市质检试卷,筛选相关信息,准确把握命题走向。从试卷选材的风格,题型的变化,考察的角度,考点的分布这些方面着手,甚至于可关注高考命题的趋势,因为高考的走向往往影响着中考的走向。我们只有找准方向,分清主次轻重,才能科学规划复均用力,费时低效,真正做到有的放矢,事半功倍。
6. 精选精练
我们分析中考走向,找准复习方向,就是为精选精练做准备。最后阶段的复习,最忌胡子眉毛一把抓。训练不在多,而在于精。我们要选择命题者比较钟情的那一类风格的材料进行训练;我们要针对有可能出现的新题型,进行模拟训练和指导;我们还可借助手上已有的资料,以出题者的惯用角度,进行重新拟题,有针对性地进行训练。训练时不在量的多少,要最大程度地涵盖考点,要尽可能多地涉及考察角度,要起到以一当十的作用。
八年级语文期末测试质量分析
2010——2011学年第二学期
2010——2011学年第二学期期末测试已经结束,本次测试很好的考查了学生对知识的掌握情况,注重知识的整和,可以说是对学生分析问题能力,解决问题能力进行了一次非常恰当的评价。
本学期语文教学的重点是注重学生的字词积累,古诗词的积累,训练口语交际能力,提高写作能力,因此在本学期的教学中我重点进行了以上几个方面的教学,注重培养学生学生解决问题的能力,在平时的测试中也重点突出以上几个环节,从测试中也发现了一些问题,最突出就是表现在教学效果表现的不够突出,达不到教学的目标,我认为这和教师平时对学生的要求不够有直接的关系,同样本次测试也出现了相关的问题,这为我的教学敲响了警钟,究竟采取何种教学的方法和策略成了我现在思考的最大问题,
首先我来说一下本次测试的试题,本套试题考查的知识点全面,覆盖面广,基础知识所占的比重较大,能力提高部分学生也有很大的做答的空间,从识字、写字、综合性学习、阅读、写作等方面对学生进行全方位的考查。
测试的相关情况:
本次考试参考人数为31 人,其中平均分是95 ;优生人数为 17 人,优秀率是 57%;及格人数为 30人,及格率是 97%;最高分为 110 ,最低分为 68
下面对学生的答题情况进行一下分析:
一.积累与运用. 学生的答题情况比较好,能够很好的完成题目,但是有个别的题目存在问题,古诗填空有的字写的不规范。
二. 综合实践,从整