文档介绍：尊人者人尊之
　　摘要：随着社会的发展，学生的心理问题会越来越多，怎样去了解、摸透并采取适当的方法解决是值得我们为师者探索的一个永恒问题。
　　关键词：教育；艺术；领悟
　　中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-07-0079-01
　　有人说，教育是心灵的艺术，没有感动的教育是遗憾的教育。其实感动学生是需要情感累积的，任何孤立的行为很难达到真感动。
　　打开心灵之门的玄机，在乎用心灵寻找一个契机，一把钥匙。这就需要教师有期待的耐心和信心，更需要教师有教育的机智以及能发现感动，领悟感动的教育者心灵。
　　刚参加工作那年，我中途接手了一个班。班里有这样一个男孩子，上课漫不经心，十分淘气，考试成绩自然惨不忍睹。前任班主任告诉我，一开始对他还心存希望，可是经过多次说教，也不见有什么效果，就死了心。每次考试后，为了照顾他的情绪，免得一二十分的成绩让面子扫地，判卷时就尽量给他放宽尺度，有时干脆看都不看，随便批上一个“60”分了事。
　　我接手后的第一次考试，也效仿前任教师，象征性地给他打了60分。发卷子时我注意到，接到试卷的学生，有的兴奋，有的沮丧，只有这个男孩，接到试卷匆匆扫了一眼，就随手扔进课桌。看到他那漠然的表情，我突然一阵内疚，于是走到他身边，问他要回了试卷，取出红笔重新批阅。结果他只得了十几分，我真诚地对他说：
“批改你的试卷是我的责任，你答对几道题，我就应该给你打多少分。只有这个分数才是属于你的。”听了我的话，一向顽皮的他没有说话，只是默默地点了点头。
　　几年后，在熙熙攘攘的大街上，一个佩带大学校徽的青年走到了我的面前，深情地握着我的手说：“老师，您可能已经忘记我了，但我永远记得您。是您的话重新给了我自尊，鼓励我走到今天。”
　　真没想到，我当时简简单单的几句话，竟然使一个学生发生这么大的变化！
　　我感到欣慰，又感到庆幸！
　　做为教师，我们应该尊重每一位学生，特别是那些失去信心和希望的学生。尊重，会使他们重新认识自己的价值，从而点燃心中熊熊的希望之火。
　　面对一个陷入困境的人，怜悯似的施舍并不是真正的帮助，甚至于会使他的自尊蒙上灰尘。不放弃班上的任何一个学生，即使是班上成绩很差的学生，用老师对学生的尊重换来了学生对老师的尊重。而要做到尊重，就要对师生关系平等有真正的理解。从学生内心去尊重他们。
　　世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是如此，由于遗传、性格、环境、生活习惯等因素的影响，在学生身上存在很多差异。有的听话懂事，有的倔强顽皮；有的聪明伶俐，有的迟钝呆板。教师应该承认差异，尊重学生差异在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，要因材施教。
　　有这样一件事同样给我留下了深刻的印象，几年前的一节课，我在讲课时提到了化学家侯德榜的名字，突然发现一位同学颤巍巍地举起了自己的手，好像还不敢举似的。我很奇怪，他今天这是怎么了？一个平时不注意听讲、不愿意学习、从来就没举过手的他难道会知道相关知识？我说：“XX同学，你知道侯德榜是怎样的一个人吗？”
　　他说：“侯德榜，中国著名的化学家，创立了”侯氏制碱法“，为小化肥工业的发展做出了重大的贡献。”
　　他的回答出乎我的意料，我对他的回答也作出肯定并表扬了他，教室里响起了雷鸣般的掌声，这时我注意到他快速而又细微