文档介绍：什么是“和谐”
(一)"和谐"的含义
·1、辩证唯物主义认为:“和谐”是对立事物之间在一定的条件
下、具体、动态、相对、辩证的统一,是不同事物之间相同相
成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、
共同发展的关系。
·2、词典解释:(形)配合得适当和勻称。
·3、西方的“和谐”理念
·毕达哥拉斯认为,“整个天就是一个和谐”。
赫拉克利特认为,“和谐”产生于对立的东西。
·文艺复兴后许多思想家都把“和谐”视为重要的哲学范畴。
·马克思真正把握了“和谐”理念,提倡社会和谐。
4、中国古代的“和谐”理念
“和而不同”、事物的对立统一,即具有差异性的不同事物的结合、
统一共存
政治“和谐”,一种社会政治安定状态。
遵循事物发展客观规律,追求人与自然的“和谐”。
总之,“和谐”是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识,是
人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。
和谐社会:是指一种美好的社会状态和一种美好的社会理想,即
“形成全体人们各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会”。
·5、和谐社会
“和谐”社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充
满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会,是社会发
展的一个目标、愿景,既是目标又是过程。
(二)对“和谐”的几点认识
·1、和谐,是从事物的各个方面着手,去创造各种比例关系的适
当和各种配合的勻称与协调。
·2、、统一和共存,既
分为二,又合二为一。千人一面和众口一词不等于和谐。和谐
恰恰产生于对立和差异之中,此所谓和而不同,谐而不和,你
中有我,我中有你。借用费孝通先生的话也就是:各美其美,
美美与共。
·3、和谐,是这个世界的本质,
的和谐根源于世界的内在规律之中
·4、和谐,是人对自然、
人追求美好事物和为人做事的一种思维方法论与价值观。
·5、和谐,隐于有形之中,但看不见的和谐比看得见的和谐更美。
二、对“校园和谐文化”的基本认识
(一)“和谐”作为一种教育理念
差异性(个性特色)费孝通:各美其美,美美与共
多元
多样性(创造性)
和谐
协调
平衡均衡
全面发展
(二)“和谐”作为一种教育目标
·学校毕业的学生除具有共性之外,还要具有独特性。具体
要求有以下四种模式
·1、基础厚实十志存高远十善于选择十敢于超越
(共性)
(个性)
·2、厚基十明德十崇智十尚美+健体十创造+乐群
(共性)
(个性)
3、有基础+有能力+有道德十有志向+有特长(“四有”、“一长”)
(共性)
(个性)
有道德
有能力和谐有志向
发展
有基础有特长