文档介绍：育才小学个性化教学设计（互动式教案）
课题
219 失物招 领
课型
阅读课
课时
2课时
设计
曹艳敏
教
学
目
标
认知
目标
学会课后田字格中的8个生字。会认双横线中的9个生字。认识多音字“还”。学习积累课文中的词语和句段。
能力
目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
情意
目标
通过学习课文，教育学生要从身边小事做起爱护我们的生态环境，从小养成讲卫生的好习惯。
教学重点
结合插图，联系生活实际创设情境，激发想象，引导学生在读中体会、在读中感悟、在读中培养语感，积累、运用语言。
教学难点
朗读感悟，从生动起伏的故事中受到教育。
方
式
结合插图，联系生活实际创设情境，激发想象，引导学生在读中体会、在读中感悟、在读中培养语感，积累、运用语言。
自
我
调
整
策
略
采用开放式的教学方法，自由组合，和其他小朋友演一演，激发孩子学习语言的兴趣，培养学生积累和运用语言的能力。
手
段
生字卡片
板书设计
教学反思
19 失 物 招 领
二年级（1）班的同学
垃圾 知错能改
 
自
我
调
整
个 性 化 教 学 过 程
自 我 调 整
第一课时
教学目标
1、识字、写字。
2、整体感知。
教学重难点
识字、写字。正确地朗读课文。
教学准备
生字词卡片、田字格贴板等。
教学过程
一、激趣导入。
1、出示课题，创设情境：同学们，快听快听，广播里都说些什么呀？放广播录音“请同学们注意了，园林工张爷爷在植物园的草坪上拾到一些物品，有遗失物品的同学赶快到二年级（1）班去认领。”
2、同学们，猜一猜，大家会遗失些什么东西在草坪上呢？（鼓励学生大胆说说自己的想法。激发学生的学习兴趣。）
3、板书课题《失物招领》，读题，解题，提出学习目标：这节课，咱们一起学习课文，看看小朋友们都丢了些什么？物品的主人们是怎样处理这些失物的？
二、初读，自学生字。
1、自由读课文，借助拼音读准字音，圈出不会认的生字和同伴交流。
2、再读课文，把词句读正确、连贯，用序号标出自然段。
3、出示生字词：
招领 介绍 饮料 透明 伸出
拿着 严肃 摸索 餐巾纸 还给
果壳箱 微笑
（1）学生试读。把认识的字读给同学听。（重点指导读准这些字音：“招、绍、
伸”是翘舌音；“拿”是鼻音；“饮”是前鼻韵母，“领”是后鼻韵母；“肃、所、餐”是平舌音。）
（2）探究学习。你是怎么认识这些字的？（全班交流识字方法）
（3）请一个小朋友领着大家读。
（4）去掉生字拼音，再连词读。
①先自己小声连词读一读。
②开火车读。
（5）去掉词语中不是生字的字，引导认读。
①男女生比赛读。
②小朋友拿出字卡相互检查。
③教师用字卡检查。开火车读。
4、指名按段读课文。
师：注意看，这些字藏到课文里面了，你还认识吗？请你读读课文，把课文读正确、读通顺。
三、再读，整体感知。
1、自由读文，看看自己