文档介绍：家访手记
一个星期三的中午，刚吃过午饭，我和班主任吴长国老师拿着必备的家访宣传资料，就到学生家去进行家访。
首先我们到家住龙泉三组的汪权同学家里。由于先有预约，他妈妈早以等候在家，看见我们到来连忙让坐，并端茶倒水，很
是热情，接着担心地问： “是不是我儿子在学校出了什么事情了？”我马上解释说： “你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生生活情况和学****情况。”听到这里，他妈妈才露出笑容。然后，我们谈了孩子在学校里的表现：这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业
只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学********惯。家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难：孩子的爸爸经常在外打工没有时间照顾孩子，
妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学********惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡
觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。
接着我们又来到同村的汪梢枫同学家。刚进他的家门，他就
彬彬有礼地向我们问好，给我们搬凳倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。
我和他妈妈说起了孩子在学校的表现： “汪梢枫同学在学校不但能管好自己的学****还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手呢。”聊着聊着，他妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，班主任吴长国老师告诉她，可能是因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配合，提高孩子的写作水平。时间已是一点半了，由于下午我们还要上课，就起身告别家长，结束了这次家访。
家访虽然结束了，但是留给我们的不仅是对孩子的了解，