文档介绍：课题：1 大青树下的小学
主备人：李艳参备人：李艳史开红地点：长小教研组
教学目标：
1. 认识“坝、汉”等 10 个生字。会写“晨、绒”等 13 个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3. 背诵自己喜欢的部分课文。
4. 能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。
5. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
6. 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：读出对这所小学的喜爱之情。
教学难点：背诵自己喜欢的部分课文。
教学设想：（教学中可能会出现的问题及应对措施）
学生对民族团结方面的知识了解不多，可以利用班上的少数民族学生传播少数
民族的文化，促进民族团结。
教学准备：
1. 学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2. 教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3. 准备生字书写的多媒体演示。
教学过程：个性化设计
教学过程：
一、举行“民族风情”展示会
1. 我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同
的服
饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到
的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2. 视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、
1
景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3. 评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文
1. 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族
的孩
子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2. 板书课题：大青树下的小学
3. 教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有
一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文
1. 这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇
到不
认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2. 学生试读。
3. 指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读，组间比赛
1. 分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2. 各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词
1. 指名读生字，新词。
2. 指导书写课后田字格中的字。
（1）着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法：
左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停
左宽右窄：影
左右等宽：粗
（2）在黑板上田字格中示范。
（3）学生写字。
（4）抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
教学过程：
一、复习旧课，导入新课
2
1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2. 导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这一课我们
要继
续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。
二、分段读议，加深感悟
1. 第一自然段
（1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
（2）学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后
的活动等方面想象、讲述。
（3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
（4）教师评点后再指名练习。
（5）配乐朗读这一段。
2. 第二、三自然段。
（1）“当，当当！当，当当！ ”大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。请
各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是
怎么知道的。
（2）学生各自读课文，然后交流。
（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认
真，
课文朗读得这么动听，你会怎么做？
反复朗读这几句话。
（4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。朗读有关
句子。
4. 第四自然段。
（1）这所小学留给你什么印象？交流感受。
（2）我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美
丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
三、感情朗读，比赛背诵
1. 课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2. 把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、拓展延伸
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。
（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教