文档介绍：摆渡人读后感
摆渡人读后感
在我的床头柜上摆着一摞书：有来自书友的分享 ——《繁花》《荆
棘鸟》，这是书友的一番心意；有教育局的推荐篇目 —— 《周国平论阅读》《周国平论教育》，说是推荐，其实是指定，是必须要选看的；有女儿看的书 —— 《天才在左，疯子在右》，看这本书是一个母亲用一种曲折的方式关注女儿的精神成长；有自己从书店看中了带回的书——《摆渡人》《中国诗词大会》，这是真爱。在宁静的夜晚，温馨的灯光下，想要读哪一本，就读哪一本。也可以这一本读会儿，那一本读会儿，非常自由和方便。同周国平先生 “愉快 ”的择书标准，我最喜欢读的还是《摆渡人》。
书的封面上醒目地写着 “如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人？ ”读者推荐这本书是 “一本教你学会如何去爱的伟大作品，完全意想不到的情节，令人惊讶的人生谶喻。 ”这些宣传语像
长了钩子一样抓挠着我的心，吸引我到书中去寻求答案。
这本书，我前后共读了 3 遍。
第一遍，我看了书的开头和结尾。知道这本书主要写了
15 岁的
单亲女孩迪伦，与母亲总是无话可说，在学校里经常受到同学的捉弄，唯一谈得来的好朋友也因为转学离开了。这一切都让迪伦感到无比痛苦。她决定去看望久未谋面的父亲，然而，路上突发交通事故。等她拼命爬出火车残骸之后，却惊恐地发现，自己是唯一的幸存者，而眼
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前，竟是一片荒原。远处山坡上一个特意在此等候的男孩崔斯坦将她带离了事故现场。最后迪伦重新回到火车获救，神秘的崔斯坦也获得了新生。
第二遍，我看完了整个故事情节。主要是崔斯坦如何保护和引领迪伦的灵魂经过荒原 —— 为迪伦的灵魂摆渡。到达目的地后，崔斯坦继续为其他灵魂摆渡，而迪伦却独自返回荒原，寻找崔斯坦。最后迪
伦找到了崔斯坦，这一次是变得坚强的迪伦带领着崔斯坦，走向重生。
第三遍，我摘抄了每个章节的精彩语句，包括他们各自激烈的心理活动和隐含人生寓意的荒原风景等，并对一些颇有感想的句子整理了自己的思绪。那些感想朦朦胧胧的，有点说不清，还有点乱。但我相信自己只要动笔写下来，再多捋几遍，肯定能捋顺。
如果只读这本书的前两个章节，你会感到这是一本非常写实的小说，写的是 15 岁的女中学生迪伦糟糕的生活。看这段文字： “迪伦确信，这所学校专门磨平人的热情、创造力。更重要的是，消磨人的意
志。签到是在顶楼帕森小姐的教室 —— 又一处‘满目倦容’ 的立方体。帕森小姐尽力想用标语和展示墙给屋里增添一点生气，可奇怪的是，
她的一番心血却让屋子看起来更加压抑了。特别是现在，屋子里坐了三十个人形机器人，个个都在说着毫无价值的废话，就好像正在演一出能改变生活的大戏。 ”是不是特别能引起我们的职业联想？我忍不住将我们的学校和班级与文中的描写进行了对号入座。我们教室里好像也坐的是 “人形机器人 ”，课堂上，你讲你的，至少有 40%是白讲。他们魂不守舍，也不知道想要干什么。我常生气地骂他们是 “假学生 ”。
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其实再想想，我所讲的能改变他们的生活吗？可能也是 “毫无价值的