文档介绍：数学(苏教版)二年级下册教案数学二年级(下册)教材分析全册教材安排本册教材一共安排了 9个单元。“数与代数”领域一共安排了 5个单元,包括“有余数的除法”“认数”“加法”“减法”和“乘法”。“空间与图形”领域一共安排了 3个单元,包括“分米和毫米”“认识方向”和“认识角”。“统计与概率”领域安排了 1个单元,即第九单元“统计”。“实践与综合应用”领域一共安排了 2次活动,包括“测定方向”和“你能跳多远”。“有余数的除法”是学生学****整数除法计算的一个重要的承上启下的单元。在二年级(上册),学生已经完成了表内乘、除法的学****从三年级(上册)开始将陆续学****两位数除以一位数、三位数除以一位数、三位数除以两位数等。通过有余数除法的学****一方面可以拓展对表内乘、除法的理解;另一方面可以为继续学****除法的笔算打好基础。同时,学****有余数的除法也能进一步拓宽用除法计算解决的实际问题的范围。“认数”主要是认识 1000 以内的数。和传统教材比较,之所以要增加这个教学单元, 主要基于以下三点考虑:第一,学生在日常生活中接触大数的机会比较少,增加这个循环有利于学生进一步积累感性经验,从而为认识更大的数铺设台阶,提供帮助;第二,课标对四则计算的笔算要求有所降低,加、减、乘、除的计算结果主要集中在 1000 以内,加强对 100 0 以内数的认识,有利于增强学生对四则计算结果的把握能力;第三,由于认识 1000 以内数时可以借助直观操作来学****这便为学生进一步理解十进制计数法提供了一次很好的机会。“加法”和“减法”主要教学三位数加、减三位数。通过教学,学生将基本完成小学阶段整数加、减法计算的学****乘法”主要教学两位数乘一位数。这是学生学****多位数乘法的起始单元。理解两位数乘一位数的计算原理,掌握其基本计算方法是学生进一步学****整数乘法计算的重要基础。“分米和毫米”主要教学长度单位分米和毫米的认识以及相邻长度单位( 米、分米、厘米、毫米) 间的十进关系。通过教学既可使学生对常用长度单位有一个相对完整的认识,也能为进一步学****相关的面积单位提供支持。“认识方向”是在二年级(上册)教学东、南、西、北的基础上,进一步教学东南、东北、西南、西北,并学****用学过的方位词描述简单的行走路线。这部分内容是学生日常生活经验的初步总结,也是进一步学****用方向和距离这两个要素确定物体位置的基础。“认识角”主要让学生通过实际观察和操作初步认识角和直角,既可为进一步认识有关平面图形的特征作准备,又能使学生在活动中积累更为丰富的学****空间与图形”的经验。“统计”主要教学用不同的标准对收集的数据进行分类整理,有利于学生巩固对简单统计表和“方块图”的认识,提高收集和整理数据的能力,发展统计观念,增强数学思维的逻辑性。·测定方向,是结合对东南、东北、西南、西北的认识安排的一次实践活动,主要让学生在实践中进一步明确对有关方位的认识,体会物体位置关系的相对性。· 你能跳多远,是结合“统计”单元的学****安排的一次实践活动。教材按“发现问题—提出假设—收集数据解决问题”的线索安排活动,充分展示了数学方法在分析问题、解决问题中的独特价值。第一单元有余数的除法一、教学内容本单元教学有余数除法的认识和简单计算。教材分三段安排教学内容: 第一段,第 1~ 2页的例题、“试一试”和“想想做做”,认识余数的意义和有余数的除法; 第二段,第 3~ 4页的例题、“试一试”和“想想做做”,学****有余数除法的简单计算。第三段,第 5~ 7页的练****一。二、教材的编写特点和教学建议 ,认识余数和有余数的除法。所谓有余数的除法,是根据在整数集中除法运算不是总能施行的情况,而对除法运算的意义所作的补充规定。即,如果两个整数相除不能得到整数商,那么被除数中最多含有除数的个数,叫做不完全商;所余的部分, 即被除数减去不完全商与除数乘积所得的差,叫余数。像这样的除法运算就叫做有余数的除法。教学对有余数除法的认识,可根据教材安排的活动线索,着重组织好如下几个步骤的活动。第一,让每个小组准备 10枝铅笔或 10根小棒,提出: 10枝铅笔,每人分 2枝,结果怎样?每人分 3枝,结果怎样?每人分 4枝、 5枝、 6枝呢?要求学生根据上述问题有次序地进行操作,并把操作结果填在表中。第二,引导学生观察表中的数据,把操作结果进行分类。第三,根据分类情况,即时指出:平均分后有剩余的情况也可以用除法算式表示。出示一道有余数除法的算式,介绍余数及算式的读法。第四, 让学生根据上述操作中其他平均分后有剩余的情况,尝试列出不同的有余数除法的算式。 2页“想想做做”的教学要求。第 2页“想想做做”一共安排了三道题,重点让学生通过练****进一步巩固对有余数除法的认识。指导学生练****时,应注意三点:第一,要让学生借助学具操作或看图写算式,不应该