文档介绍：学前教育系学前教育专业
《幼儿行为观察与指导》课程标准
课程基本信息
教学团队：
课程代码
课程性质
专业限选
课程名称
幼儿行为观察与指导
适用专业
学前教育
课程学时
36 学时
课程学分
2
课程安排
三年级上学期
开课单位
学前教育系
一、课程性质
《幼儿行为观察与指导》是教育方法学的重要课程之一，是学前教育专业课程体系中的专业限选课程，即专门研究学前儿童行为的意义，并依据外部行为表现的观察与记录，对学前儿童的身心发展、情绪表现、语言活动和游戏活动进行观察记录与评估。本课程既是教育方法学的重要组成，又是实现幼儿教师教育教学技能专业培养目标实践技能的课程。因此，本课程具有理论性和实践性的性质，是实现幼儿教师专业化发展的主要课程。
首先，本门课程可以提高学****者的专业理论水平，掌握学前儿童行为研究的功能、
心理学界对行为解释的基本理论观点和学前儿童行为观察与记录的基本原则与方法，明确学前儿童行为观察与记录的重要意义，培养学生具体实施儿童行为观察与记录的教学理论能力。其次，学前儿童行为观察与记录是一门实践性、操作性极强的学科，它可以
提高学****者的教育教学方法和技能。通过学****理论知识并与实际技能操作相结合，使学生具有较为合理的知识结构，培养学生的观察能力、动手操作能力、设计能力。第三，它可以帮助教师更全面的了解幼儿，为实施有针对性的个性化教育提供有力的支持。结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3~6 岁儿童学****与发展指南》对幼儿园教师观察理念的要求，紧密结合《幼儿园教师专业标准（试行）》中专业知识、专业能力维度幼儿保育和教育知识、激励与评价领域中对幼儿园教师专业知识、专业能力的基本要求，掌握学前儿童行为观察与记录是幼儿园教师专业能力的重要体现。
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二、课程目标
知识目标：
（1）了解学前儿童行为观察与记录的重要意义，树立正确的儿童观，建立学前儿
童行为观察与记录的正确观念。
（2）了解学前儿童行为观察与记录方法的基本内容，把握学前儿童行为观察与记
录的要求，做好观察的准备。
（3）掌握各种类型的学前儿童行为观察与记录的基本方法。
（4）了解学前儿童行为评估的重要意义，建立正确的观察评价观。
（5）掌握学前儿童行为评价的基本方法和评估角度。
技能目标：
（1）具备结合学前儿童发展阶段选定观察目标的能力。
（2）具备设计和实施学前儿童行为观察的能力。
（3）具备设计和实施学前儿童行为记录的能力。
（4）具备设计和实施学前儿童行为评价的初级能力。
情感目标：
（1）积极关注学前儿童行为观察与记录的发展现状及趋势，主动获取学前儿童行为观察与记录的各种信息。
（2）主动探索学前儿童行为观察与记录的有效方法和具体措施。
（3）富有创造性地进行学前儿童行为观察与记录，积极促进学前儿童身心全面发
展。
三、课程内容
根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3~6 岁儿童学****与发展指南》对幼儿园教师观察理念的要求，结合《幼儿园教师专业标准（