文档介绍：《机械原理》教学中的非智力因素及其培养
于跃忠

在《机械原理》(以下简称《机原》)教学中注意培养学生的非智力因素,是
提高《机原》课教学质量的重要措施之一。本文试图就《机原》教学中的非智力
因素及其培养,谈些粗浅的见解。
一、非智力因素的作用
非智力因素是指人的动机、好奇、兴趣、欲望、情感、意志、性格等。广义
的说,非智力因素不仅包括上述的这些人的内部心理素质,还包括外界的因素,
诸如:学习环境、学习目标、学习兴趣、学习成功的获取、教师的贬褒等因素在
内。学生的学习成绩是教师教学质量及学生学习效果的综合反映。而学生的学习
效果又决定于学生本身的心理素质,即智力因素和非智力因素,这两个方面相辅
相成。如果教师在教学中能充分注意发挥学生的非智力因素,则非智力因素将对
学生的学习起着指向、激励、强化等多方面的作用,。从而达到提高学生学习效果
的目的。
下面以在教学中首次试点的 02 机械班为例,通过下列表一、表二加以说明:
表一:表明发展学生非智力因素后,喜欢《机原》课的同学人数有所增加。
表二:表明发展学生非智力因素后,学生的学习成绩有所提高。

(表一): 发展非智力因素教学前后学生学习《机原》态度对照表
对学习《机课程开始时课程结束时
代号
原》的兴趣调查人数百分比调查人数百分比
A 喜欢 9 17
部分学生比较喜欢 17 21
B 不喜欢 8 1
部分学生讨厌 5 0 0
1
(表二): B 部分学生学习情况分析表
序 90-100 分 80-89 分 70-79 分 60-69 分 60 分以下
检查类别百分百分百分百分百分
号人数人数人数人数人数
比% 比% 比% 比% 比%
1 第一次作业 0 0 1 4 5 3
2 第四次作业 0 0 2 36 5 0 0
3 最后一次作业 3 5 3 2 0 0
4 期中测验 0 0 1 5 3 4
5 期末测验 0 0 3 6 2 2
二、非智力因素的培养
要提高学生的学习效果,教师必须在教学中既注意学生智力因素的发展,又
注意学生非智力因素的发展,两者缺一不可,而提高学生非智力因素,往往比提
高学生的智力因素更容易收效,因为前者通过师生的主观努力较易办到,而后者
则与学生非智力因素的培养是十分重要的,也是十分可取的。
优化学生的非智力因素的途径很多,可先作“鱼刺图”同时采用多种措施,
相辅相成,以提高优化效果。
优化学生非智力因素的途径
学习环境学习兴趣学习目标学习精力
纪律动机健康情况
好奇性睡眠
学风教师教学质量情绪
关心考试成绩听课
学习信息反馈作业
贬褒学
教师态度学习情况学习竞争学习方法
图(1)
2
由上列“鱼刺图”看出,教师需从培养学生的兴趣,造就良好的学习环境,
介绍好的学习方法,引入学习竞争基因等等方面来注意培养学生