文档介绍：—实验技术与管理第卷第期年月
Ⅱ二丁. . .
机械振动与噪声的多模式教学实践
李丽君,刚宪约,许英姿~一删一~.一一一~一~~一~一~~.一一~一
山东理工大学交通与车辆工程学院,山东淄博
摘要:机械振动噪声技术相关课程是理工科院校非常重要的课程,由于振动噪声技术采用单一的课堂讲授
效果不好,因此对“机械振动与噪声”的课程内容与教学方法进行了改革、探索,采用多种教学模式,包括概念
与公式的课堂讲授、软件的数值仿真、应用仪器的实验设计与实际问题的工程应用几部分。机械振动噪
声技术的多模式教学能够加强课程建设,拓宽学生的知识面,培养学生理论联系实际的工程意识与能力,对
课程的教学效果与人才培养起到良好的促进作用。
关键词:振动;多模式;教学改革;课程建设
中图分类号:. 文献标志码: 文章编号:———

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一
问题的提出多模式教学的措施
“机械振动与噪声”是机械工程类学生重要的专一一一一一~~
. 模式:理论讲授
业基础课,主要内容包括振动与声学的理论基础及
课堂讲授是课程教学的主要模式和基础。本课程
应用,要求学生具备数学、物理、力学等方面的知识,
涉及高等数学、工程力学、矩阵理论、信号分析、计算机
概念复杂,理论抽象,难度较高。“机械振动与噪声”技术等多学科基础知识,并与工程实际问题有着密切
课程具有内容多、课时少、与工程实际联系密切的特的联系。课堂讲授中,既要详细讲解抽象的理论模型
点,在多年教学经验基础上,对“机械振动与噪声”课与公式,又要联系具体问题的工程背景。
程的教学进行了改革、探索,提出的多模式教学不同振动和噪声是日常生活和工程中普遍存在的现
于传统的“黑板加粉笔、教案加作业”的教学方式,包象,课堂讲授从日常生活中的具体实例人手,能够有效
括了课堂讲授、仿真分析、实验设计、工程应用等多地激发学生的学习兴趣。
种教学模式,使学生能够加深对概念与原理的理解, 在课堂讲授中,要注重多媒体课件的建设,注重讲
更好地理论联系实际。课过程中的启发性和互动性。计算机技术的迅猛发
展,使得课堂上能够充分运用多媒体技术生动地显示
图像、动画、声音、视频等,使许多抽象的问题变得
收稿日期:——修改日期:—
作者简介:李丽君一,女,山东省淄博市人,博士,副教授,研究方具体。
向为振动力学. . 模式:数值仿真
:.. 许多知识点的理论验证与参数影响可以用仿真软
李丽君,等:机械振动与噪声的多模式教学实践
件来分析验证。随着软件技术的提高与推广,越来越
多的高校尝试将计算机仿真软件应用到教学研究中
去。就本课程来说,可以用与振动噪声相关的软件结
合具体实例进行仿真分析作为课堂教学有效的辅助
手段。
许多振动理论在讲解完模型原理后可以用—
进行实际题目的仿真计算。是著名的计算
软件,功能强大,且具有专门的振动工具箱
。振动工具箱基本上涵盖了所有基本的振动
问题分析,包括单自由度振动、多自由度振动、连续系
统振动、固有频率求解、谐响应振动、强迫振动等,对于图分析某结构声场云图
简单的质量一弹簧系统、梁、杆等模型,都能够进行分析