人教版初三语文上册香菱学诗反思.docx

文档介绍：《香菱学诗》教后反思
浙江省象山县丹城中学（ 315700） 韦法初
上课之前，我还窃喜，我的设计不可谓不匠心：导入环节借电视连续剧《红楼梦》中歌
曲《叹香菱》（即香菱判词）为发端，视听俱用，感受悲剧氛围，正全《红楼梦》的悲剧情
调。香菱第三首《咏月诗》以月自况，一开始就诵读其诗，既可让学生对香菱的人品才华有
具体的认识， 又可培养学生鉴赏诗歌的能力。 香菱学诗成功的原因作为教学的重点， 因为它
是文本的核心内容。 作者为什么要写 “香菱学诗” 这一回目的教学环节作为教学难点， 三材
材料的引用可见设计的功底和教学理念。
可不上不知道，一上吓一跳。香菱的判词，压根就无人能懂，尽管我一句一句解释，学
生还是如云里雾里， 出师不利呀。接下去赏析香菱的咏月诗， 学生更是一言不发， 全军覆没
呀。谈香菱学诗成功的原因，学生尽管能星星点点地勾画谈吐，但颓势不可逆转。 最后一个
环节本来是我设计的亮点， 因为前面花的时间过多， 这个环节只能走过场， 把教学活动变成
了我的讲座。
课上好后讨论时，林婷老师的一席话点醒了梦中人： “你的设计看似新颖，但违背了教
学规律。 因为你把最难的环节放到了前面， 一开始就给了学生一个下马威。 学生就走不进文
本，只能在文本外徘徊。所以后面的教学就难以深入。 ”
特级教师阙银杏、肖培东两位老师对我的教学环节作了点评：
1、导入有故弄玄虚之嫌。凡是不能很快地引领学生进入文本的导入，无论设计得怎样花哨，都不能算是好的导入。
2、把香菱学诗成功的原因作为教学的主问题值得探讨。这个问题其实很简单，不值得
教师花那么多的时间。
3、三首咏月诗要不要欣赏，要不要花那么多时间去讲却又收效甚微。
4、作为长篇小说的节选，拓展有必