文档介绍：分数的初步认识
《认识几分之一》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年 上册第七 元《分数的初步 》第一 《 几分之一》
教学目 ：
1、知 与技能：理解几分之一的具体含 ，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会 、
。
写几分之一的分数。
2、 程与方法：会借助 物或 形比 两个分子是 1 的分数的大小。
3、情感 度与价 ：培养学生在 察分析和 手操作中，正确地理解概念。培养学生探索、 新
意 ，并 得 极的情感体 。
教学重点：理解几分之一的具体含 ，建立分数的初步概念，并能借助 物或 形比 两个分子是
数的大小。
教学 点：形成 “几分之一 ”的表象，会比 两个分子是 1 的分数的大小。
教学关 ：使学生理解几分之一的具体含 并形成表象。
教具学具的准 ：教 准 ： 件、小黑板
学生准 ： 片、各种 物
1 的分
教学 程
一、情境 入
1、老 故事：果园里的苹果成熟了，一个个 的苹果多么 惑人哪！ 不，你看，有两只猴子
高高 的去果园摘苹果啦 ......（教 叙述故事 出示 件） 。接着引 学生 察 件三幅 中苹果数量
的 化，及猴子可分得的苹果个数。
第一天，２只猴子摘了４个苹果，每只猴子可分得几个；第二天，２只猴子共摘了２个苹果，每只猴子又可分得几个；第三天，２只小猴只摘了１个苹果，那么每只猴子可分多少呢？小朋友 你能帮它 分分 ？
2、引 学生把 景 中的苹果平均分。
1）把 4 个苹果平均分成 2 份，每份是多少个？
2）把 2 个苹果平均分成 2 份，每份是多少个？
3）把一个苹果平均分成 2 份，每份是多少？由此引出分数，揭示 ：分数的初步 二、合作探究，学 新知
（一）认识 1/2，会写会 1/2。
1、 ：把一个苹果平均分成两份， 怎 分？学生小 合作，展开 （ 件演示，突出每一份同 多。）教 板 ：平均分
2、思考：把一个苹果平均分成了两份， 一份就是 个苹果的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一” ）
3、介 “二分之一”的写法、各部分的名称及 法。在写分数的 候，要先写分数 再写分母最后
写分子； 的 候，先 分母再 分子。
４、得出 ：把一个苹果平均分成了两份，每份都是它的
1/2。（ 学生完整地 一 。 ）
５、拓展：你 能把什么物体平均分，表示出它的
1/2？
（ 1） 学生从老 前提供的学具中任 一种，分一分，表示出它的
1/2。
（ 2）学生拿出自己准 的物品分一分， 一 怎 可以得到它的
1/2。
６、 用新知。
1）、 察比 （出示 件“ 出下列各分数，并 出各部分的名称。 ”） 1/2、 1/3、 1/6、 1/8、⋯⋯，它 都是分数。 察 些数，它 都由几部分 成？
2）、学生 出各分数并 出分数各部分的名称。
（ 3）、 学生 例 一 。
（二） 几分之一
1、启 ： 才，我 一起把一个物体平均分成了