文档介绍：小学六年级数学复习教学的思考
市第八小学：文丽
小学数学总复习不同于单元复习、 学期复习 ,对学生来说 , 知识容量多、跨度大、时间长 ,所学的知识遗忘率高 ;对教师来说则感到时间紧、内容多 ,知识的综合性强 ,难以在短时间内取得明显的复习效果。下面我就多年六年级数学教学所得谈自己的几点看法 :
一、系统分析
在六年级的数学复习阶段开始前 ,老师要首先明确数学
教学的目的、教学任务、知识范围、顺序与结构 ,教学重点与难点 ,这些一定要让学生掌握。其次 ,要全面了解全班情况 ,知
道每一位学生现在学到了什么程度 ,还需要加强哪些方面的知识 ;要针对学生的特点 ,明确应该用什么方法去引导学生 ,激发学生的学习兴趣 ,把学生的求知欲望调动起来 ,使学生养成一个良好的学习习惯 ,真正成为学习的主人。 最后根据学生的实际情况和特点结合六年级知识特征制订出切实可行的复习计划。
二、抓好基础
在六年级的数学复习中 ,首先要抓好五个方面的基础知
识运用 :一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点 ,把容
易混淆的内容一一区别开来。 比如 :让学生判断等底等高的两个三角形的面积相等 ,能不能拼成一个平行四边形 ?不相交的
两条直线叫做平行线吗 ?等等。二是开拓视野。在数学复习
中,老师要注重开拓学生的视野 ,不断反馈教学。 比如 :a 的 3/5
b 的 1/4 相等 ,比较 a、b 大小 (a、b 都不为零 )。解答完这个题 ,再给学生出一道题 :甲班的 4/5 同乙班的 3/4 的人数相等 ,那么 ,甲班同乙班人数谁多谁少 ?稍微这么一改 ,有的学生
就无从下手了。教师应提示学生
a、 b 可以是人也可以是物 ,
那么甲班和乙班是班级的名称
,它同 a、b 有何联系 ?这时候有
的学生就明白了。三是公式推导。比如圆的面积、圆柱的体
积、等计算公式的是怎么推导出来的
,让学生进行回顾
,亲自
实践、亲自品尝。四是知识对比。整数、小数、分数的四则
运算的意义 ,尤其是小数、分数的乘法意义
,学生们容易混淆。
要从整数乘法入手
,看学生是不是写成几个数相加的形式
,让
学生动手动脑去探索
,真正理解他们的意义。五是计算能力。
很多学生到了六年级
,连基本加减乘除计算都算错
,更谈不上
应用题了。老师普遍认为是学生太粗心、不认真。追根溯源
,
原因还是在老师。我们要培养学生养成一种良好的学习习
惯。比如 :首先要让学生观察式子
,进行分析 ,看是否能用简便
方法 ,其次结合四则混合运算进行计算。学会了做题方法
,还
要让学生反复练习
,检查结果。在此基础上
,教师不断地反馈
教学 ,让学生把知识掌握了 ,应用更灵活 ,计算准确率就高了。
三、能力的培养
一要注意培养学生合理、灵活地应用简便方法进行计算
的能力。在复习量的计量和几何初步知识时 ,注意培养学生的空间观念 ,巩固画图和测量的技能。二要培养一题多变的能
力。重点是要抓住母题 ,使学生知道题目源于母题 ,万变不离