文档介绍：小学提高教育教学质量措施
提高教育教学的质量，是学校发展的永恒主题，更是学校提升的前提；提高教育教学
的水平， 既是学校的中心工作， 也是家长们的要求和学生们的渴望。 为提高我校的教育教学质量，根据学校实际情况，特制定以下提高教育教学质量措施：
一、以德育为首，深入开展 “文明习惯养成 ”教育，塑造学生健全人格，促进学生全面和谐发展。
1、加强德育环境和校园文化建设。充分利用好升旗仪式，重大节日主题活动等德育阵
地，营造健康生动、积极向上的德育氛围，搭建学生快乐成长的平台。
2、积极开展学生的日常行为养成教育，特别是自律、卫生、礼仪等方面的养成教育，
努力创设一个 “我成长、我快乐 ”的成长环境。
二、以教学为中心，切实加强课堂教学管理，实施“教学质量提升 ”工程。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。针对学校教师课堂教学中存在的问题
现具体安排如下：
第一，把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、
备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：
（ 1）
必须明确本堂课教学目标； （ 2）必须让学生积极参与教学活动； （3）必须当堂检查、反馈和巩固。
对课堂教学质量的管理办法是： （ 1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（ 2）组织校本教研。如 “每周一教研 ”活动，促进教学质量的进一步提高，要求全校教师都参与，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生
在学习上有困难跟不上其他同学。 教师决不能放弃每一位学生， 不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：
1、建立档案。根据考试分数和任课教师平时 观察，确定学困生名单，建立档案。
2、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学
困生。 不能使学困生在毕业时还没有脱困。 中间年级教师要避免产生新的学困生。 如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
3、分层转化。转化学困生共分四个层次：
1、学校监控：制定《学困生转化制度》 。对成绩突出的教师还可以优先评优优先考虑
等。对学生而言，学校每学期期末在学困生中开展评选 “学习进步奖活动 ”，凡学习进步较大的后进生均可参评， 在开学或结业典礼上隆重表彰。 通过建立制度， 使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科、重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生） 。
3、加强检查。学校按规定对学困生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
第四，加强过程管理。
对教师的教学