文档介绍：德乃师之本
“辛勤的园丁、渡人的小船、人灵魂的工程 ⋯⋯”是
人教的誉。 “以天心点燃光，引人走
向光明”更道出了人表的神圣和。然而
，教并非生活在与世隔的孤上，教置身于生活中，置身
于市的境下，如何不受市的面影响，那只有具格的自律，高尚的德水准，才能在的教育生
涯中守身如玉，心致志地做好本工作。
关于德，不少教育家及国家人曾有精辟的述：春秋末期，孔子提出：
“躬自厚而薄于人” 、“以身立
教、人表”等德范；唐代愈，著
有《》一文，指出教的三大任是：
“ 道、授、解惑” ，并
：“道之所存，之所存” ，以此作从教的准；江《关于教育的》明确指出：
“教作人
灵魂的工程，不要教好，要育好人，各方面都要人表。
” 上所述，我清楚地意到：正确自身的
价，倡敬，化任意，是社会教道德的必然要求。
教作一个社会人，身于市的境下，面窗外扑朔迷离的代景，免会干教一行不能“
洒走一回”而感到困惑。的确，教的特点注定了他一子无法煌，多多从教几十年的老教直到退休的身
居斗室，两袖清。怪有些教不安份于教学，想下海、跳槽⋯⋯ 去，本人也曾有一段不安心从教的心理程。
初涉教，我心中充了教育事斗身的 ***，但不久份***便被“清 ”而逐淡化，不安心从教的
思想开始在心中萌芽。不久前的一件事才使我定了脚下条
路。那一
年，我因病住院手，由于物反高而
不省人事。下午醒
来，只窗外了小袋，那一天真无邪的小上充了担心和关切。孩子我醒来，
而切地着： “老 ⋯⋯”我被深深地感了，泪水迷糊了眼睛。此情此景，我才真正体会到自己所从事的事的高
尚。当教然“清 ” ，但真的付出能回学生自内心的真情，其中的与甜又是哪个“外人”能体会得？
教的的确辛、繁重而富于牲，成果又不是效的，以形成立竿影，不易受到人的可和尊重。但
我只要正确
自身的特点，不攀比，不气，就能在“清 ”中感受到“外人”无法感受到的“富有”
。
学高信、身正堪范。藤野先生那的
治学精神，公正无私的高尚德深深地影响着迅先生，刻激励
着他去英勇斗争；陶行知先生一生，注意表率，良好的德范世人留下了深刻印象，因此被人誉 “万世
表”，成世人学的典范。德榜是无的力量，引教学秀教育工作者的先事迹，有的老作德
座或行身法，促教德范，提高是德水准是十分必要的。九八年我市了一批秀青年教行
德巡回演，就在教伍中引起了激烈的反响。他有的初涉教，豪情，立志奉献；有的身残志，其所能，
甘人梯⋯⋯一个个典型事例生感人，从平凡中大，在奉献中真情，激起了广大教情感上的共。