文档介绍：第十三章 力和机械
第一节
教学目标：
知识和技能：①了解弹性、塑性及其在生活中应用。②探究弹簧伸长长度和拉力关系。
③探究弹簧测力计制作方法，学会它制作及使用。
过程和方法：培养学生在实践中发觉问题、处理问题能力。
情感和价值观：培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理爱好。
教学器材：
演示用: 水球（一个）、弹簧（好、坏各一只）、拉力器（一个）、弹簧测力计（三个、不一样结构）、钩码（200g两个）、实物投影仪、多媒体电脑
学生用: 橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、铝导线、弹簧测力计、气球、钩码一组
教学关键、难点：
关键: 弹簧伸长长度和拉力关系；弹簧测力计制作方案探究、制作及其使用。
难点: 弹簧测力计制作方案探究及其制作过程。
教学方法：采取“探究式”教学模式，边试验、边总结并应用启发式综合性教学法。
教学过程：
(一)引入新课
复****同学们，前面我们学****了力，力作用效果是什么？（力能够改变物体运动状态；力能够改变物体形状。）
设问：请同学们注意观察老师试验，请说出此现象说明了什么物理学道理？
（演示）用力捏水球，水球变形。（生：力能够改变物体形状 。）
(二)进行新课
师：下面，请同学们利用桌面上任意器材，自己设计试验证实“力能够改变物体形状”这一见解正确性。要求设计尽可能多试验；试验过程中请同学们注意观察试验现象。试验开始！
生：设计并操作试验。
师：请一个小组把她们设计试验展示给大家。
生：用力拉弹簧，弹簧伸长了。（失去拉力，弹簧恢复原来长度。）
铝导线用力折弯，变弯了。（失去力不恢复原状。）
直尺，用力压变弯了。（失去力后恢复原状。）
橡皮泥用力捏，扁了。（失去力不恢复原状。）
师：还有不一样试验吗？
生：气球用力压，扁了。（失去力恢复原状。）……。
师：请各小组讨论：以上这么多试验现象，有哪些共同点、哪些不一样点呢？
生：共同点是：这多个试验器材全部是物体受到力作用时发生了变形。
不一样点是：有不受力时恢复了原状，有不受力时却不能恢复原状。
师：受力时发生形变，不受力时又恢复原状是哪些器材？
生：弹簧、直尺、橡尺筋、气球。
师：弹簧受力时发生形变，不受力则又恢复到原来形状；我们把像弹簧这类物体一样所含有这种特殊性质，叫弹性。
师：（板书）一、弹性。
谁能给弹性下个定义呢？
生：受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状性质叫弹性。
师：她说对了吗？（课件展示：“你说对了吗？”）弹性：……
像橡皮泥，在受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状性质，在物理上，我们把物体这种性质叫塑性。
（板书）塑性。
师：你能给塑性下个定义吗？
生：受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状性质叫塑性。
师：她说对了吗？（课件展示：“你说对了吗？”）塑性：……
师：弹性和塑性在生活中应用很广泛，你能说出它们在生活中应用吗。（课件展示：“比一比、赛一赛”）就这个问题，我想把全班同学分成两组，来一个一分钟举例比赛，全班男生一组取名“小虎队”，女生一组取名“特警队”。一分钟内哪一组举例多，那一组将取得比赛冠军。我将用小红旗统计同学举例个数。请说明你举例是属于弹性还是塑性。