文档介绍：16 一分钟
教案设计
设计说明
《一分钟》以小学生喜爱小说形式展现，讲是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，她只不过想放松一下自己，结果却耽搁了半节课事。在根本设计上，本课特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读小说起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为何会迟到20分钟呢”疑问，然后阅读经过部分，抓住具体内容，真切地感受时间流逝，使学生经历“迷惑——解惑”过程，留下深刻印象。教学中，重视学生整体发展，突出学生在了解文本基础上语言表示和小说再现，把表示能力和情感教育巧妙地结合起来。
课前准备
1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。(老师)
2．(1)预****课文，拼读生字，自主朗诵课文；想一想一分钟能够做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生)
(2)搜集珍爱时间名言警句。(学生)
学****目标：
。会写9个字。
、流利、有感情地朗诵课文。
，知道严格要求自己，珍爱时间。
教学重难点：
关键：识字和朗诵
难点：有感情地朗诵课文。
教学方法：
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，初步感知
1．设疑导思(出示大大钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)
2．活动体验：做一个一分钟小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超出一分钟，切身体会一分钟长短。
3．自由交流：你认为一分钟是长还是短？
4．小结：一分钟能够说很短，因为它在60个“滴答”以后就过去了；一分钟也能够说很长，因为在一分钟内能够完成很多事情。珍爱这一分钟，往往会带来意想不到收获。今天我们就来学****一篇相关“一分钟”课文，学了课文以后，你会对“一分钟”有更深体会。(板书课题，齐读课题。)
设计意图：让学生切身体验“一分钟”长短，符合儿童身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对
“一分钟”形象感知，又增强学生时间概念，为她们深入了解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，学****生字
1．出示自读要求。
(1)自由朗诵课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学****br/> (1)组长检验生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3．检验小组学****情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗诵，师生正音。
“钟、迟”是翘舌音。
②齐读。
③去掉拼音朗诵。
(2)朗诵课文。
①老师范读，提醒学生认真听，注意生字读音。
②指名分自然段朗诵，老师相机指导，要注意字音正确、语言顺畅。
4．初步感知课文大意。说说读了课文以后，知道了什么。(引导学生自由说， 帮助学生提取文本信息，能用自己话简明说说课文写了一件什么事。)
设计意图：“读正确、读通顺”是学生语言能力发展基础，小学十二个月级处于为识字和朗诵打基础阶段，课堂教学中必需给学生足够时间自主学****合作交流，扎扎实实、不折不扣地加强指导。
三、识记生字，