文档介绍：农村小学英语讲授论文
摘 要: 农村小学英语的开设，为农村孩子文化素养的提升赐与了辽阔的平台，缩短了与都市的差距。但在现实讲授实践中，农村小学英语讲授的情况不容乐观。本文从农村的特点及小学生英语学习实际情况出发，指出当前农村小学英语讲授中存在的一些突出问题，提出了对其的反思与对策，为我们的老师和孩子解决困惑，力争让我们农村小学英语进一步有效、康健地生长。
要害词：  小学英语 困难与困惑 反思与对策
（一）、英语学习情况的欠缺
  小学英语重在说，在交换中感觉语言的魅力。农村情况缺少英语交换的场合与气氛，学生在家里学习只是为了完立室庭书面作业，而真正在课堂上感觉的时机不多。而农村的运动园地广，孩子回抵家很容易三五成群地在水泥场上，辽阔的田野里“疯”、“野”，却很少会在一起交换、讨论一下任何所学知识，练习一下英语会话，玩玩英语游戏。
（二）、家庭教诲的短缺
“怙恃是孩子的第一任西席”，这一定水平上说明了家庭教诲的重要性。但是农村的家长知识水平普遍偏低，对英语更是知之甚少。地区外出打工现象普遍，孩子多数由祖怙恃看管，对儿童开展英语家庭教诲的可能性险些为零。与都市相比，农村学校教诲和家庭教诲的脱节也加大了英语教诲开展的难度，有许多孩子的家长虽然知道英语非常重要，但不知道如何去指导孩子，也就是说缺乏在家教诲孩子英语的能力。
（三）、英语师资的匮乏
师资力量缺乏可以说是农村小学英语讲授的一大软肋。当前农村学校严重缺少英语西席，事情量普遍过重，一般都要担当多个班和跨几个年级的讲授，甚至兼教语文、数学等科目，每周担当20节课左右，这样花在课本钻研、讲授设计、课堂治理、学生领导的时间和精力也相对地淘汰了。况且现有的英语西席大部分是转岗培训出来的，甚至许多老师连转岗培训也未曾有，只是找一个英语底子略好的兼课罢了。
（四）、 农村小学英语配套设施跟不上
  农村小学英语从软件上得不到很好的满足，间接影响学生学习的效果。再者，从学校的硬件设施考虑，英语讲授设备、设施、图书、音像、教具不能到位，西席上课什么都没有，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔，一些学校没有语言配套卡片、磁带、挂图、运动手册，更别说一些音像设备了。这样的条件与都市相比，简直是天堂与地狱。这直接影响了讲授的效果、学习的态度及学习的热情。
多年的讲授实践我深知：在农村，想要依靠学生的自觉,借助家长的资助来拓展英语学习的时间和空间，那是很困难的。为此，我一直在苦苦思索：如何让英语融入学生的生活，让学生在真实的语言气氛中学习、使用英语？面对小学英语讲授的困难处境，我们不可盲目地效仿他人，而应立足现实，放眼未来，尽可能设计出切合本地实际的讲授要领，走具有自己特色的小学英语讲授之路。
二、实施的要领
（一）、引发学生兴趣，刺激孩子“说”的欲望
兴趣是最好的老师。 “必须让学生得学之乐，才是正轨。”小学生头脑中没有明确的求知欲。只有事物自己有趣，很新鲜才华激起他们认识事物的动机。玩是孩子的天性，英语自己就非常枯燥，如果没有游戏，学生就很容易对英语感触厌倦。如果对孩子玩的天性进行公道、科学的引导，使学生在游戏中来学习英语，学会说英语，增强他们对英语的乐趣，揭掉英语的神秘的面纱，使学生进入一种“乐于说——愿意说——敢于说——会说”的良性循环。西席可寻找一些学生熟悉的、感兴趣的话题