文档介绍：《i u ü》教案
教学目标： l、i u （1的正确发音,u和u读音的比较。 2、
i u u的四声读法。 教学重点、难点： 教学具准备及辅助活 动：彩色挂图、iuU的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。
主要板书计划：
作业设计和安排：
课内 课外 教学过
程：
第一课时 一，复习
1,抽读字母卡片。
2,听写8 0
e。 3,说说这三个字
母叫什么。 二,
引出新授内容
1 ,导看情景图。 （1）
图上画的是什么地方？ （ 2）图上画了哪些动物？ （ 3）它
们正在干什么？ （ 4）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什
么？ 2 ,教学语境歌，出示i u ti （ 1 ）谈话。 乌龟， 多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬 这种精神，就写了一首儿歌。 （2 ）出示语境歌 小蚂蚁、要
过河， 乌龟伯伯把它驮， 鱼儿见了笑呵呵 （3 ）领读儿
歌，相机在图片上出示i uti 三，教学iu U读音和写法 1 教学i （ 1 ） i的读音 出示蚂蚁图及i 告诉学生蚁的第
三声，如果把它改成第一声，读音就有点像i 了。 教师范读i三
遍。 讲述发音方法。 读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住
下牙背。 教师再次范读，学生跟着练读。 “开火车”，指名
读。 教学顺口溜：牙齿对齐i i i （2） i的书写 指导
看蚂蚁图，说说i像什么了 i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁
的头。 引导学生自学课本中的书写教材 谁来说说i先写什
么，再写什么？ 教师范写，学生用手指在桌上书空 讨论i在
四线格中的位置。 i和a o e可不一样了。它的头上多了一部分,
谁来想想，我们怎样安排，才适合？ 引导看书上的摆布方法
学生在书上描红两遍。 2, u的教学 （l）u的读音 出
示乌龟图及字母u 告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。
教师范读u 讲述发音方法 读u时，嘴巴要拢圆、中间只有一 个小孔，舌头要往后缩。 教师再次范读，学生跟读。 指名读,
“开火车“读。 教学顺口溜；圆圆嘴巴u u u （ 2 ） u的写 法 引导看图 u像乌龟身上的哪一部分？ 指导写法
谁来说说u有几笔？先说什么？再说什么？ 教师范写，学生书
空。 讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。 讨论
u在四格线中的位置。 u和a o e 一样，也在二层楼。 学生
在书上描红。 3, u的教学 （1 ） U的读写 出示金鱼图
及字母U 提问：鱼是第几声？ 告诉学生：把“鱼”改成第一
声就和u的读音差不多。 教师范读u三遍 讲述发音方法
读U时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙 背。 教师再次范读，学生仿读、练读。 指名读 教学顺口 溜：口吹笛子ti u u （2） U的书写 （3）引导看图，U像 图中的什么？ （4）谁能用我们学过的字母来记U? （ 5 ）
指导书写笔顺 （6）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。
（7）讨论ti在四线格中的位置
2019-11-
教学目标： l、i u 11的正确发音,u和u读音的比较。 2、
i u u的四声读法。 教学重点、难点： 教学具准备及辅助活 动：彩色挂图、iuil的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。 主要板书计划： 作业设计和安排： 课内 课外 教学过 程：
第一课时 一，复习
1,抽读字母卡片。 2,听写a o e。 3,说说这三个字
母叫什么。 二，引出新授内容 1,导看情景图。 （1）
图上画的是什么地方？ （ 2）图上画了哪些动物？ （ 3）它
们正在干什么？ （ 4）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什
么？ 2 ,教学语境歌，出示i u （1 （ 1 ）谈话。 乌龟，
多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬 这种精神，就写了一首儿歌。 （2 ）出示语境歌 小蚂蚁、要
过河， 乌龟伯伯把它驮， 鱼儿见了笑呵呵 （3 ）领读儿
歌，相机在图片上出示i uti 三，教学iu （1读音和写法 1
教学i （ 1 ） i的读音 出示蚂蚁图及i 告诉学生蚁的第
三声，如果把它改成第一声，读音就有点像i 了。 教师范读i三
遍。 讲述发音方法。 读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住
下牙背。 教师再次范读，学生跟着练读。 “开火车”，指名
读。 教学顺口溜：牙齿对齐i i i (2) i的书写 指导
看蚂蚁图，说说i像什么了 i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁
的头。 引导学生自学课本中的书写教材 谁来说说i先写什
么，再写什么？ 教师范写，学生用手指在桌上书空 讨论i在
四线格中的位置。 i和a o