文档介绍：《一个中国孩子呼声》教学设计
沂南县大庄镇河阳中心小学
教学目标：
、流利、有感情地朗诵课文。
，体会作者表示真挚情感，树立热爱和平、维护和平信念。
。
丛书链接：
《和平颂》
《谁也不许偷走太阳》
教学过程：
创设情境，引入课题。
1、观看伊拉克战争灾难课件，加上音乐和旁白。
师：同学们看了以后有何感想?
生：我感到……
生：我感到……
师：无情而残酷战争，给伊拉克人民尤其是儿童带来了深重灾难。我们也是孩子啊，我们生活在同一个世界，头顶一样蓝天，和她们相比，我们大多数中国孩子生活怎样啊？
生：我感到她们很幸福！
生：我感到我们生活很愉快！
师：是，在大街上，在公园里，在商场中，我们常常能够看到这么一幕幕温馨画面。不过同学们，你们知道吗？并不是每一个中国了孩子全部有这么幸福，今天让我们一起去聆听一个中国孩子呼声吧！（板书课题：一个中国孩子呼声）
，激发感情。
学生齐读课题，再读。
师：读题——《一个/中国孩子/呼声》
读了这个题目，你有什么问题要问吗？
生：这个“中国孩子”是谁？
她发出什么呼声？
为何会发出这一呼声？
，整体感知。
师：这些问题提得很好！请同学们大声读读课文，先把生字读正确、把语句读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你们。
（1）学生朗诵课文
（2）汇报检验难读生字词，难写字（简明评价）。
（3）简明回复以上多个问题。
二、再读课文，质疑全文。（老师归纳成多个关键问题）
1．老师现在交给你们一个任务，再读课文，用笔在书上提出自己问题。
2．默读课文，自已提出问题。（放背景音乐《琵琶语》）
3．四人小组讨论，归纳两个有价值问题。
4．学生汇报并板书。每组同学板书一个，后面同学有相同就省略。
5．老师归纳成三个关键问题。
(1)雷利父亲是个怎样人?
(2)当今和平环境怎样？
(3)雷利在为谁呼吁？呼吁什么？
三、精品细读，感悟内容──动情
⑴“父亲”是个怎样人？
师：请同学们读读文中描写“父亲”相关句段，想想“父亲”到底是个怎样人？你从中体会到什么？找出相关句子，相互说说自己了解。汇报并说出理由。
生：她是一名军事观察员，在实施维护和平行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平勇士。（投影）
生：父亲临上飞机前对我和母亲那深情眼光。她还说：“孩子，等父亲回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。──一个爱妻子、爱孩子好丈夫、好父亲。（“一位可敬可爱父亲”投影）
生：鲜血染红了她征衣，腕上手表浸满了凝固鲜血。父亲嘴张着，仿佛在呼叫着什么。──一位热爱和平，并用自己生命捍卫和平人。（投影）
生：我父亲精通四国语言，是一位出色经济学硕士，原来她应该对人类作出更大贡献，却被战争夺去了宝贵生命。──一个出色人才。（投影）
⑵体会失去“父亲”悲痛。
师：一位捍卫和平勇士，一个才华横溢人才，一位可敬可爱父亲，就这么被战争夺去了宝贵生命。假如你是雷利，你心情会怎样呢？
从文中哪个句子能够看出来，用具体句子说一说。（可先默读画出，再回复）
汇报：
①生：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在父亲灵柩上回来……..。
师：事实是多么无情。（客观