文档介绍：抓根本悟真情
——《我小桃树》课堂教学研究案例
新沟桥小学胡萍
教学内容：义务教育课程标准试验教科书鄂教版六年级下册《我小桃树》
教材分析：
《我小桃树》节选自鄂教版第十二册第三组第二篇课文。这课是现代著名作家贾平凹写一篇托物言志散文，借一棵小桃树顽强生长，抒写自己理想和情志。作者笔下小桃树瘦弱而顽强，但却寄予着深刻含义，作者明写小桃树，实际上暗写自己，作者对小桃树顽强生命力赞美，反应了自己对美好未来，对人生理想执着追求。首次接触到文本，感觉这篇课文比较难教，因为这篇课文原本是一篇初中二年级课文，选排到六年级书本之中，全文篇幅较长，内涵深遂，学生了解上有一定难度。
学情分析：
对于六年级学生来说，深入了解文本主旨内涵是有一定困难，另外本文也是一篇托物言志散文，贯穿全文两条线索，小桃树成长经历和作者成长过程，一明一暗相互交错，借小桃树成长过程艰辛暗示人生成长过程曲折，借小桃树历经风雨考验仍保留一个花骨朵，暗示即使在遭遇无数挫折和失败以后，作者心头期望之火仍然没有熄灭，还坚信顽强奋斗定会实现美好理想，从而激励学生正确树立人生理想信念，也是学生学习了解上难点。
教学目标：1、学会5个生字。2、默读课文，了解关键句段深刻含义，体会作者思想感情3、学习作者满怀真情抓住事物特点进行细致描绘方法4、树立对人生理想执着追求坚定信念。
教学重、难点：品析生动细致语言，了解关键句段深刻含义，正确把握文章主旨。
教具及学具准备：多媒体课件
研究目标：1、长文短教。2、学习抓住关键词句深入了解课文内容。3、怎样指导学生读出自己感悟。
研究过程：
1、解读文本，划分课时。
首次设计整节课教学步骤,我让学生勾画出写小桃树生长过程语句,并梳理出小桃树生长经历,然后我让学生概括出这是一棵怎样小桃树,学生抓住了小桃树瘦弱顽强特点后,我让学生抓住关键句子中关键词语感悟小桃树瘦弱、顽强，然后我让学生再次轻声朗诵课文，看看课文中哪些语句表现了小桃树瘦弱和顽强。课文中集中反应小桃树瘦弱顽强句子关键各有两处，在学生找到对应句子时，我经过多媒体帮助，让学生抓住关键词语谈体会，并有意识地指导学生读出小桃树瘦弱和顽强，在指导这几处句子教课时，我有意识地将关键放在能集中反应小桃树顽强品质上，学生自然对小桃树喜爱之情便能油然而生，我顺势利导，其实作者和你们感情一样。接下来我让学生再次默读课文，让学生勾画出反应作者喜爱小桃树句子，学生关键找到了“啊！小桃树，我怎么能将你放在这里，离开家乡，又默默地将你忘记呢？”和课文最终一个自然段中写作者对小桃树充满感激句子。教学第二个句子时，我因势利导,让学生设下疑问：作者为何要感激小桃树？感激小桃树什么？存下疑问以后,让学生先来了解作者成长经历，看看作者成长经历和小桃树之间有没有相同地方，学生经过四人小组内读一读，议一议，很快就能发觉作者成长经历和小桃树很相同，小桃树从埋种到开出花骨朵，经历了很多磨难和艰辛，而作者成长道路也不是一帆风顺，让学生找到课文中涵义最深刻句子。我让学生联络自己实际情况说说你眼中成长历程会是怎样？会碰到些什么困难？然而作者一个从农村出来首次走上社会年轻小伙子来说，她又会碰到什么呢？学生也就能了解人生道路上挫折和坎坷。在接下来教学中，我让学生再来看看作