文档介绍：《我看到了什么》教案
一、教材简析：
教材先安排一棵相对静止大树，当学生观察这张图片，她们所能说出内容是极其有限。然后在一棵真正大树前她们所看到远远要比书本上看图片要多多。利用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正科学观察活动。
二、教学背景：
本课内容既是植物单元起始部分，也是整个科学课起始部分，相当于一个初步接触科学观察学生，经历一次怎样用观察方法学****科学过程。三年级学生，对什么是真正观察，还没有明确认识，她们对观察手段认识，关键集中在“用眼睛看”这一点上，很多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用多种观察方法去观察一棵大树时候，学生会体会到，科学课上观察必需是全身感官全部要参与观察，从而丰富学生观察手段。
三、教学设计：
教学目标：
（一）科学概念：
树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。
科学词汇：生命体
（二）过程和方法：
1、初步认识真正观察应该是有目标，制订观察方法和步骤有利于观察进行。
2、用多种感官观察大树。
3、借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。
4、用简单词语统计观察结果。
科学方法：观察（看、闻、摸、听）
（三）情感、态度和价值观：
1、知道从图片上取得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。
2、发展观察大树爱好，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。
3、在观察过程中，培养和她人合作****惯。
关键价值观：观察是有目标，对大树观察要指向生命体这个关键价值观。
教学重难点：
关键：了解观察目标和方法，认识到观察关键性。
难点：对大树观察要指向生命体这个关键概念。
活动过程：
一、引言
、大路旁、山坡上……四处我们全部能看到植物，同学们对校园里植物最熟是哪些呢？
——大树开始观察研究吧。
二、看照片上大树
：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发觉相关这株梧桐树哪些特点？（你能发觉几点？）
：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新发觉，同时区分哪些是真正从照片上取得信息。）
三、回想中大树
：照片拍得很清楚，不过我们从照片上发觉东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树和这照片上有什么不一样吗？
：回想我大树，我曾经看到过什么？
：同学们汇报内容真丰富，有内容大家全部看见过，有内容有些人还历来没看见过，而有些人可能历来全部没真正看过一棵大树呢？想去仔仔细细地看一棵真正大树吗？在真正大树前看到过情况比图片上发觉是多还是少？为何会多呢？
：为何想看真正大树？（再去看一看，是不是能看到更多内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
：这么带着目标去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。假如现在去一颗树底下，你想观察树什么？怎么才能观察到更多内容？
6、小组讨论：看看你们小组会想出多少种观察内容和方法？
7、学生小组交流：哪个组先上来说说，其它同学听听是否可行，有没有提议或补充，对她们进行帮助。
：假如现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多内容？
四、观察真正大树
1.