文档介绍：《北京春节》教学设计
———2月24晚 徐盈盈
教材分析
《北京春节》是六年级下册第二组第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用她那如椽大笔、“俗白”风格、京味语言，以时间为经线，以大家活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节民风民俗画卷，展示了中国节日****俗温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清楚，衔接紧密，详略适当，推进自然。语言表示朴实简练，生动形象，耐人寻味，字里行间四处透出大家欢欢喜喜过春节心情，反应出老北京人热爱生活，追求美好生活心愿，也表示了作者自己对传统文化认同和喜爱。
第二单元专题是“民风民俗”。对于“民风民俗”学****学生即使学****过部分：如二年级下册《难忘泼水节》等，但并不是专题深入学****本文是本组课文第一篇课文，作为单元开篇课文，在教学中我们要引导学生学****方法：一是引导学生经过走进课文、阅读“阅读链接”资料和搜集资料，了解部分相关北京春节传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力民俗风情中蕴涵民族文明和传统美德。二是让学生经过品读课文、对比阅读深入了解文章表示方法，体会作者怎样谋篇布局，正确用词，生动表示。为以后课文学****作好学****迁移准备。
教学目标
（一）认知目标：
，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不一样、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2. 有感情地朗诵课文，了解老北京春节****俗，感受节日热闹气氛，了解节日****俗中民族文明和传统文化。
、有详有略表示方法，感受作者语言特点。
（二）能力目标：
，读中想象能力。
，培养学生阅读了解能力。
（三）情感目标：
感受老北京过春节****俗，引发了解民风民俗欲望，激起探究传统文化爱好。
教学重、难点
（一）了解老北京春节****俗，感受节日热闹气氛，了解节日****俗中民族文明和传统文化。
（二）学****按一定次序、有详有略表示方法，感受作者语言特点。
教学方法
读中感悟法、比较阅读法。
教学准备
（一）多媒体课件。
（二）学生课前准备：、童谣等。。
课时课时：二课时
第一课时
【关键目标要求】：
，正确读写生词。
，了解生词意思。
，了解写作次序。
，感受节日热闹气氛，了解节日****俗中民族文明和传统文化。
【教学过程预设】
一、谈话导入，共话春节，激发爱好
（一）
1.   学生汇报搜集相关春节来历资料。
2. 学生汇报搜集相关春节诗歌、童谣等。
（二）出示北京春节童谣，导入课文
1.   齐读童谣。
相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）
2.   导入课文。
师：这就是北京春节写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足春节，感受独特民风民俗和魅力十足年文化。
：老舍(l899．2．3—1966．8．24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族护军，阵亡在八国联军进攻北京城炮火中。母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人生活。19夏天，她以优异成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当汉字讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立即震动文坛。
二、整体感知，理清过程，了解写作次序
（一）学生自由读课文，提出学****要求：
1．读准字音，读通句子，不了解地方作上记号。
2．北京春节给你印象是什么？
（二）反馈检验：
1．学****生词，指导书写。
2．处理疑难。
3.   交流对北京春节感受。
（三）浏览课文，理清次序。
，到哪一天结束？
2. 了解课文内容，理清课文次序。
师：在这一个多月时间里，老舍先生写到了哪些天将北京风俗写清楚？ （本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节过程为线索)）。
：本文选择和组织了哪些材料？
（熬腊八粥 泡腊八蒜 上年货 儿