文档介绍：第一节 细胞生活的环境说课稿
各位评委，各位老师，大家好：
我叫张xxx，来自xxx，今天我说课的题目是“细胞生活的环境”。
我将从四个方面对本节课进行阐述，即教材分析，教学方法，学法指导，教学过程。
上好一节课，首先要求教师对教材做准确的分析和把握。
“细胞生活的环境”是人教版高中生物必修3第1章第一节的内容。教材通过讲述内环境的组成和理化性质，帮助学生认识生命本质和规律。细胞与外界环境进行物质交换的媒介，培养学生的健康意识。在实际教学过程中，由于这些内容很抽象，学生储备知识不足，要做到真正理解有一定难度。
本节课的内容如此重要，备课时经过思考计划引导学生达到教学目标有三个：知识目标，能力目标，情感态度和价值观目标。
首先，分析体液、细胞内液、细胞外液的关系、细胞外液的成、理化性质，从而达到知识目标；在达到知识目标的过程中，联系必修1所学的细胞内物质的输入和输出的内容以及初中所学过的消化、呼吸、循环、泌尿系统等知识尝试以图解构建人体细胞与外界环境的物质交换模型，达到能力目标；在完成前两个目标的过程中，学生积极思考并探究，培养了生物科学素养，通过图片体会到边防战士、炼钢工人、抗洪抢险战士工作环境的恶劣、艰苦，认识他们工作的重要性，对学生进行人文精神的教育。建立了科学的情感态度和价值观
实现三个目标，离不开对教材重点的把握和难点的突破。
本节课的重点是内环境的组成和理化性质。非常抽象的内容即内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介就是难点。
分析了教材，再分析教法。根据教材所提供的知识素材和学生的认知水平，以及高二学生好奇心强，求知欲高，思维能力日趋成熟，遵循教学规律，本节课我采用了“联系生活实际→创设情景问题→激发学****热情→自学教材初步分析→提出问题→互动解决问题”充分突出学生的主体地位，使学生在积极参与的基础上强化知识结构，提高科学探究能力。
学生良好的学****方法是教学成功的必要条件，在课堂教学中我注重对学生的学****方法进行指导，使其学会自主学****比如：
自学法，在教师的指导和帮助下，学生有目的、有侧重地阅读教材，自主获取知识，变被动学****为主动学****br/>归纳法是引导学生对相关素材进行观察、对比、归纳，使所学的知识系统化完善化。
而讨论法是创设课堂论坛，使学生拥有展示自我的空间，充分发挥学生的想象力、创造力；同时，在讨论过程中也培养了学生的发散性思维****惯。
前期都是准备，最核心的是教学过程。
本章引入：让学生阅读章引言，使他们初步体会内环境的重要性。
1、提出问题 引入新课
《红楼梦》里有句话：“女人是水做的。”那男人是什么做？水存在哪里？
设计意图：通过引用《红楼梦》里的话，引起学生的注意，激发学生学****兴趣并由此引出本节课的主体概念体液的概念。
2、自学、讨论、构建，学****新课
（1）自学教材 描述内环境的组成
展示课件：装有离心后的血液的试管。提问：血液中有哪些成分？血细胞生活的液体环境是什么？手脚磨出水泡后，水泡中的液体主要是什么？
让学生带着问题有目的地阅读教材，寻找答案。
设计意图：学生通过血浆实物使学生对“细胞生活的内环境——细胞外液”有感性认识。回忆磨出水泡的情境，进一步理解细胞外液。
展示课件：血浆、组织液和淋巴之间存在动态的物质交换关系。
设计意图：引导学生观察并识