文档介绍：中班绘本教案优质绘本
【篇一：中班绘本阅读教案】
中班绘本阅读活动
----《嗝！哈啾！噗！》
学科： 语 言
设计意图：
中班语言领域目标指出：利用图书，引发幼儿对阅读爱好，培养前阅读技能。激励幼儿大胆、清楚地表示自己想法和感受，尝试说明描述简单事物或过程，发展语言表示能力和思维能力。所以我设计了中班绘本阅读活动《嗝！哈啾！噗！》读书对于幼儿来说是
一个愉快，所以，好绘本如同一粒种子，撒播到孩子心田，会开出漂亮花朵。《嗝！哈啾！噗！》是一个诙谐幽默小说，更是一本 “知识性”和“趣味性”相互融合绘本。经过认真分析、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本切入点，采取多种教学手段将看似散乱知识点串联起来，帮助幼儿了解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”飞跃。
中班绘本阅读《嗝！哈啾！噗！》
活动目标：
1、 经过倾听，发觉人体会发出多种声音，初步了解发出这些声音
原因，并能用简单语言大胆表述自己发觉。
2、 以声音为线索，仔细观察画面，初步了解绘本内容，养成良好
阅读****惯。
3、 尝试模拟多种声音，体会和同伴一起阅读愉快。 活动准备：ppt、《嗝！哈啾！噗！》绘本书15本。
关键：发觉人体会发出多种声音，初步了解发出这些声音原因，并能用简单语言大胆表述自己发觉。
难点：以声音为线索，仔细观察画面，初步了解绘本内容，养成良好阅读****惯。
活动过程：
一、游戏导入 “猜声音”（目标1）
1、请幼儿听多种动物声音
提问：你能猜出这全部是哪些小动物声音吗？
2、探索身体会发出哪些声音
师：“除了小动物能够发出多种多样声音，我们身体也能够发出多种多样声音哦！”
二 、 经过观看ppt，进行关键页面导读（目标1、2）
1、观察前环衬，引入关键页面导读。
师：“小魔女玛丽和多个小伙伴玩游戏时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。”
观察前环衬，提问：“你看到了什么？猜猜她们玩什么游戏？”（捉迷藏）
2、和幼儿一起观察关键页，引导幼儿大胆猜想讲述。
三、幼儿自主阅读（目标1、2）
师：“刚才那些儿童全部藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些儿童？她们会不小心发出什么声音？”（提醒两人合作看一本书）
1、幼儿分享阅读，老师巡回和幼儿交流。
2、部分幼儿讲述自己发觉。
四、师幼共读（目标2）
师：“下面我们一起来欣赏这个小说吧。”
1、认识封面、封底。介绍作者、出版社。
2、两人一本书，师幼共读。
五、以身体打击乐做结束（目标3）
1、简单回顾身体能发出多种声音.
2、以“怪怪音乐会”结束。
来唱歌吧！” 延伸活动：
游戏“找声音”
【篇二：中班绘本教案 不要再笑了】
中班绘本教案 不要再笑了，裘裘
作品分析：
有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙大笑。“奇怪，那有什么好笑！”我们会这么想。可是，对于孩子来说，那真很很好笑，很很好玩。负鼠母亲一次次地教裘裘装死本事，只有这么，碰到敌人时才能逃脱。可是，对于裘裘来说，世界上没有一件事不是好笑，包含装死在内，要她不笑，实在太难了！小说幽默、跌宕起伏情节给幼儿发明了无限想象空间，使幼儿乐于想象，并愿意大胆演出和猜测小说情节，从而提升幼儿语言应用能力。小说中小负鼠“装死”本事很吸引幼儿，能充足调动幼儿学****和模拟主动性。大家在作品中尽情感受愉快，体会愉快对于每个人全部很关键，同时也明白一个人给她人带来愉快，自己也会取得愉快。
活动目标：
1、观察画面中动物神态、表情改变，大胆想象小说情节，体验小说趣味性。
2、经过游戏模拟、动作演出等参与方法，体验负鼠经过装死进行自我保护生活****性。掌握动词“闻来闻去”、“戳来戳去”“晃来晃去”。
3、感受作品中笑愉快，明白愉快对于每个人全部很关键，一个人在给她人带来愉快同时，自己也会取得愉快。
活动准备：
1、课前初步了解负鼠****性。
2、ppt课件、恐怖音乐。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿爱好。
1、儿童，你们喜爱笑吗？碰到尤其快乐事你会怎么笑？给老师和儿童笑一个！你笑时候父亲母亲快乐吗？
小结：笑是一件快乐、愉快事情。
2、可是有一位母亲却不想让自己宝宝笑，这是怎么回事呢？秘密就藏在这本书里。
（指导策略：笑是生活中最常见表情，是快乐愉快表现，经过问题引发
幼儿强烈阅读爱好。）
二、阅读绘本封面，猜测负鼠母亲不想让宝宝笑原因。
1、认识这些字吗？（认识“裘裘”，知道是小负鼠名字）高个子是谁？这是裘裘母亲。裘裘在干什么呢？母亲表情怎样？尝试用担心语气、表情说说“不要再笑了，裘裘”。
负鼠