文档介绍：人教版三年级下册数学教学反思
 
《除数是一位数除法》教学反思      
    1、在口算教学中，突出学生自主活动。学生已经有和除数是一位数口算除法相关联口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数口算。这些口算是帮助学生解答除数是一位数口算除法基础。所以，在教学中，我注意激活学生已经有经验，唤起学生对旧知识回想，将它灵活利用在除数是一位数口算除法这么一个新情境中。
2、加强估算教学。估算对学生数感培养含相关键意义，在教学中我尽可能让学生展示出不一样策略估算方法。让学生体会四处理同一问题有不一样策略，只要合理全部能够采取。让学生探讨在估算除数是一位数除法部分普遍规律。放手让学生交流后，引导学生归纳找被除数近似数标准：一是靠近被除数，二是便于口算。学生在探究过程中，体会估算意义和作用，从而培养了学生估算意识。
3、教学笔算除法过程中，注意引导学生探索笔算除法算理和计算规律。笔算除法教学中，竖式写法是一个难点，学生已经有经验在此时已经不够用了。所以在教学当中，大部分时间全部放在处理除次序和竖式写法上。引导学生用数学语言表述笔算除法过程。让她们自言自语、轻声地说出自己思索过程。知道在做笔算除法时，通常应先做什么，再做什么，最终做什么，有一个合理演算次序。
4、加强乘除法之间联络，提升学生简单推理能力。教学除法验算时，让学生依据乘除法之间互逆关系，引出用乘法验算除法方法。
 经过本单元学****大部分学生对知识掌握比较牢靠，但处理部分灵活性问题能力还有待提升。
三年级数学《年月日》教学反思
1、备课要细致：比如发给学生年历卡，无须四张全发，男、女同学可各发一张，避免有同学手里卡片太多，而不知道看什么。再如，让学生验证闰年年份是否全部能被四整除时，不要给学生三个年份，毕竟是四位整数除4，很多同学很不情愿进行这么复杂计算，所以能够把三个年份，分别分给不一样行同学来验证，一行同学只验证一个年份即可。
2、把课堂上讲话权还给学生：任何情况下全部要给学生机会先讲话，老师不要替换学生来说。
3、老师引导要明确：不管老师提出什么问题，应该很明确。
4、提升老师课堂随机应变能力，有针对性地处理问题：比如当老师发觉部分同学看不明白年历卡时，应果断地将年历卡投影，讲明怎样看年历卡，不应草率了事。
《制 作 年 历》教 学 反 思
老师真正本事，关键不在于讲授知识，而在于激发学生学****动机，唤起学生求知欲望，让她们爱好盎然地参与到教学全过程中来，经过自己思维活动和动手操作取得悉识。新一轮课程改革很关键一个方面是改变学生学****状态，在教学中更关键是关注学生学****过程和情感、态度、价值观、能力等方面发展。就学****数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动成功喜悦，便会强化学****动机，从而更喜爱数学。所以，教学设计要促进学生情感和爱好一直处于最好状态，从而确保施教活动有效性和预见性。
为了激活学生学****内驱力，整节课经过创设学生感爱好生活情境，以制作年历为根本，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学****评价，时刻关注着学生在活动中表现，重视对学生学****方法、思维方法、学********惯培养，发挥了组织者、合作者、促进者作用，学生一直在一个愉悦气氛中学****和交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命活力。既调动了学生学****爱好，使学生充足感受数学和生活联络；又使学生更深刻地体会星期循环和日期连续性。
两位数乘两位数教学反思
    本课教学目标在知识和技能、数学思索、处理问题、情感和体验上要达成以下几点：
1、在实际情景里了解并掌握两位数乘两位数计算方法，并能比较正确熟练地计算。
2、在探究算法中，让学生和她人交流，享受独立思索后发表自己见解愉快，取得成功体验。
3、能应用知识处理生活里相关实际问题，体会数学作用，初步树立应用数学意识。
4、让学生体会数学和人类社会亲密联络，了解数学价值，促进对数学了解和学好数学信心。
    本课关键：掌握两位数乘两位数笔算算理。关键：在于学生能掌握好乘次序和两个积数位。
因为这是一堂计算课，所以很需要老师精心设计课堂练****使学生从不一样角度加深对法则及算理认识，激发学****爱好，提升计算能力，并培养学生认真计算、书写工整良好学********惯。练****是一个有目标、有步骤、有指导教学活动。有目标性练****就是要老师在设计安排练****题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说老师在设计练****时必需明确每一道题练****意义，确保一步一个脚印，步步到位。只有这么才能真正实现练****优化。同时作业也要注意层次性，老师在编排练****是要充足考虑学生部分差异，不能搞“一刀切”和“齐步走”。避免差生吃不好，优生吃不饱。努力做到编排练****深浅适宜，分量合适，搭配合理，使学生在自己临近思