文档介绍：中国教育史知识点
第一章 远古至西周时期的教育
第一节远古社会的教育
一、 原始社会教育的特点
1•教育的平等性
教育的社会性
教育的现实性
教育的非独立性
二、 原始社会教育的内容
1•生产劳动教育（工具制造、取火、制陶、渔猎、种植、手工业）
社会生活教育（集体生活观念、公共事务、婚姻、***礼）
亡、巫师、
艺术和宗教教育（自然崇拜、图腾崇拜、鬼魂崇拜、祖先崇拜、 歌舞、绘画、雕刻等）
第二节 夏、商和西周时期的教育
一、 学校的产生
1•夏以前的学校一一成均（与音乐有关）、庠
夏代的学校一一庠、序（国都）、校（地方）
商代的学校
（1） 地方：庠（赡养）、序（骑射）
（2） 国都
学：右学（大学）、左学（小学）
瞽宗（礼乐）
二、 西周的教育制度
学校体系
国学
.天子所设大学
^大学
（诸侯所设大学一一泮宫
J小学
「校（设立于乡）
上庠（北） 瞽宗（西） 辟雍仲）
序（东）
成均（南）
乡学〉序（设立于州）
|庠（设立于党）
I塾（设立于闾）
学校教育内容
六艺：礼、乐、射、御、书、数 三、奴隶社会教育的特征 突出表现为“学在官府”的教育体制
政教合一（教育职能）
官师合一（教师来源）
学术官守（知识保存）
学为政用（教育目的）
第二章 春秋战国时期的教育
第一节 官学的衰废与私人讲学的兴起
一、官学的衰废与私学的兴起
官学衰败的原因 影响官学衰废的除经济原因外，还有其深刻的政治原因：
（1）奴隶主贵族不重视教育
（2）王权衰退，学校荒废
（3）文化垄断的打破
私学兴起的原因
（1）社会的变动打破了奴隶主贵族垄断教育的局面
（2）掌握一定知识文化的人员流落到社会下层，成为私学的教师
（3）社会上不少人为了求得在经济上、政治上的发展，迫切需要掌握知识文化
（4）私学的创办人又都以各式的“治国治民”方案相标榜，具有极大的吸引力
二、稷下学宫
士
中国古代社会中具有一定身份地位的特定社会阶层， 后演变为对知识分子的 泛称。
稷下学宫的性质
（ 1）一所由官家举办、私家主持的特殊形式的学校 （2）一所集讲学、着述、育才活动为一体兼有咨议作用的高等学府
稷下学宫的特点
（1）教师政治地位高，生活待遇优厚
（2）兼容并包，来去自由
（3）百家争鸣，自由辩论 第二节 孔子的教育思想
一、论教育的作用
社会：教育是治国的三大因素之一
个人：性相近****相远
二、论教育对象 “有教无类”
三、论教育目的
培养人才的标准 圣人（理想中的人才） 君子（现实中较高一层的统治者） 士（统治者的辅佐人才）
选拔人才的方针
“学而优则仕”
四、论教育内容 “六经”，即《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》
五、论教育原则与方法
因材施教
启发诱导
学思行结合
乐知好学
六、论德育
内容
“仁”为最高道德准则。
原则与方法
（1）立志有恒
（2）安仁乐道
（3）克己内省
（4）身体力行
（5）改过迁善
第三节 墨子与墨家的教育思想
一、论教育目的 培养“贤士”或“兼士”（厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术）
二、论教育内容
政治和道德教育 兼爱、非攻、尚贤、尚同