文档介绍：分数、百分数应用题（二）
同学们好！上周我们关键研究了怎样利用“对应法”和“转化法”解答分数、百分数应用题，而且留了5个题让同学们完成，同学们完成怎么样呢？第二部分合作交流是杨迪和韩军同学完成，请你帮她们检验一下，是否全对？为何？
1. 综合列式解：————苹果
——————香蕉
2. 综合列式解：————苹果
————————梨
3. 此题转化为部分量占总量几分之几为好。
先求总人数
再求乙车间人数
第三部分巩固发展，独立完成：
1. 思绪：先把余下转化为相当总数几分之几，再找对应关系。
列式：
2. 思绪：把每班人数可等分三份，每份就是整年级总数，图，所以女生占整年级人数（均转化为占总数几分之几）。
这一讲关键研究怎样利用“假设法”和“逆推法”思索解答分数应用题。
一. 思绪指导
例1. 有一位农妇有鸡和鸭共92只，当卖掉鸡和8只鸭后，剩下鸡和鸭只数恰好相等，农妇原有鸡和鸭各多少只？
分析和解：依据题目特点，可用假设法思索，能够这么想，假设8只鸭不卖，只卖掉鸡后，剩下鸡和鸭只数相等，于是可知鸭相当鸡，鸡为“1”，找到这个关系后，再和实际条件相联络，问题得以处理。
列式：
答：农妇原来有鸡48只，有鸭44只。
例2. 某人从东站到西站，去时每小时行15千米，返回时每小时行10千米，求往返平均速度。
分析和解：要求平均速度，必需知道旅程和时间，依据题目特点可假设旅程为任意一个具体数量，于是问题得以处理。
能够15和10最小公倍数30为东城到西站距离，这么设较简便。然后依据数量关系求出平均速度。
列式：
答：往返平均速度为12千米。
例3. 京新小学六年级有两个班共有学生90人，期末两个班共选出三好学生14人，其中从甲班选出，从乙班选出，两班各有学生多少人？
分析和解：此题能够从多角度思索解答。
方法1：假设从两个班全部选出，，比实际14人多1人，这是因为把看作，多出，就是1人对应率，找到这个关系即可处理此问题。
列式：
——————乙班人数
（人）————甲班人数
方法2：假设甲班选出（全班人数）
乙班应为
三好生人数应同时扩大6倍即（人）
列式
（人） 甲班人数
方法3：这类题用方程解也比很好
解：设甲班有x人，则乙班有些人
则
自己试一试还能够怎样做
例4. 1只猴子摘了一堆桃子，第一天吃了这堆桃子，第二天吃了余下桃子，第三天吃了余下桃子，第四天吃了余下，第五天吃了余下，第六天吃了余下，这时还剩下12个桃子，那么第一天和第二天所吃桃子总数是多少？
分析和解：依据这道题特点，用逆推法分析解答很好。逆推法就是从问题结果出发思索，能够这么想，第六天吃了余下，这时还剩下