文档介绍：义务教育
美术课程标准
（201 1年版）
中国教育部
第一部分   序言
   在推进素质教育过程中，越来越多人认识到美术教育在提升和完善人素质方面所含有独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前重视，迎来了新发展机遇，进入了关键发展时期。同时我们也应该看到，中国义务教育阶段美术教育还有很多不能适应素质教育要求地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生生活经验，难以激发学生学****爱好。这影响了美术教育功效充足发挥，制约着中国义务教育阶段美术教育事业发展。所以，必需经过课程改革，促进美术教育在中国基础教育体系中发挥更主动作用，为国家培养全方面发展现代公民。
《全日制义务教育美术课程标准（试验稿）》（以下简称《标准》）制订，努力争取表现素质教育要求。以学****活动方法划分美术学****领域，加强学****活动综合性和探索性，重视美术课程和学生生活经验紧密关联，使学生在主动情感体验中提升想像力和发明力，提升审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会热爱及责任感，发展发明美好生活愿望和能力。
一、             课程性质和价值
美术课程含有些人文性质，是学校进行美育关键路径。是九年义务教育阶段全体学生必修艺术课程，在实施素质教育过程中含有不可替换作用。
九年义务教育阶段美术课程价值关键表现在以下多个方面：
（一）     陶冶学生情操，提升审美能力
现代社会科学技术高速发展，需要人丰富而高尚情感和之平衡。因为情感性是美术一个基础品质，也是美术学****活动一个基础物征，所以美术课程能陶冶学生高尚情操，提升审美能力，增强对自然和生活热爱及责任感，并培养她们尊重和保护自然环境态度和发明美好生活愿望和能力。
(二)  引导学生参与文化传承
美术是人类文化最早和最关键载体之一，利用美术形式传输情感和思想是整个人类历史中一个关键文化行为。在现代社会中，伴随信息化进程加紧，图像作为一个有效而生动信息载体，越来越广泛地出现在大家生活中。能过对美术课程学****有利于学生熟悉美术媒材和形式，了解和利用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会文化资源，主动参与文化和传承，并对文化发展作出自己贡献。
（三）发展学生感知能力和形象思维能力
感知觉是思维肯定前提。形象思维一个关键思维方法。在学校体系中，大多数课程全部是建立在抽象符号基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生感知能力，从而向思维提供丰富营养。美术课程能逐步培养学生形象思维能力，提升学生综合思维水平。
（四）形成学生创新精神和技术意识
在知识经济时代，创新精神是社会组员最关键心理品质之一。美术教学过程情趣、表现活动自由性和评价标准多样性，提供了发明活动最适宜环境。经过美术课程培养发明精神，将会对学生未来工作和生活产生主动影响。
技术性活动是人类社会一个最基础实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动基础方法，有利于培养学生勇于实践和善于实践心理品质。
（五）促进学生个性形成和全方面发展
尊重和保护人个性是现代社会基础物征。在美术学****过程中，对美术学****内容和方法选择，肯定受到学生个性影响，所以美术课程是最尊重学生个性课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值观同时，也努力保护和发展学生个性。
人全方面发展是人类努力追求教育理想，美术课程不仅作为美育一个关键门类促进这一理想实现，而且，美术课程本身就包含情感和剪发原因、脑力和体力原因，所以在促进人全方面发展方面，其作用是独特。
 二、             基础理念
 （一）     使学生形成基础美术素养
实施义务教育阶段美术教育，必需坚信每个学生全部含有学****美术能力，全部能在她们不一样潜质上取得不一样程度发展。美术课程应适应素质教育要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生人文精神和审美能力，为促进学生健全人格形成，促进她们全方面发展奠定良好基础。所以，应选择基础，有利于学生发展美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程基础内容。同时，要注意课程内容层次性，适应不一样地域学生素质差异，使本《标准》含有普遍适应性。应注意使学生在美术学****过程中，逐步体会美术学****物征，形成基础美术素养和学****能力，为终生学****奠定基础。
（二）     激发学生学****美术爱好
爱好是学****美术基础动力之一。应充足发挥美术教学特有魅力，使课程内容和不一样年纪阶段学生情意和认识物征相适应，以活泼多样课程内容展现形式和教学方法，激发学生学****爱好，并使这种爱好转化成持久情感态度。应将美术课程内容和学生生活经验紧密联络在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面