文档介绍：专题介绍
生活，幼儿学****源头活泉
——幼儿区域性学****实践和感悟
田林一幼 曾雅芳
大千世界千变万化，缤纷多姿，孩子们生活在这纷繁复杂世界中无时不在接触着这一切，所以生活是幼儿学****最鲜活源泉。假如脱离丰富多彩生活，学****必将成为无源之水、无本之木。于是， 我们在幼儿生活中寻求和挖掘有价值信息，选择贴近于幼儿生活区域学****内容，尽可能融入幼儿经历过生活素材，将环境材料生活化，给予幼儿区域性学****以鲜活、生动、真实情感意义。
 
我们直接撷取了生活中部分内容和状态， 将幼儿常常接触、熟悉相关人、物、事延伸到幼儿学****活动区域，这时区角如同幼儿社会生活再现和延续， 显得亲和自然。面对那些熟悉、亲切事物， 幼儿再次经历了生活。有了更大学****动力， 同伴间产生共鸣， 从而引发、保持幼儿较稳定互动爱好。
案例：中班区域学****活动“出租汽车企业”
“出租汽车企业”是中班专题“我在马路边”一个区域学****活动，起源于孩子们一次相关“乘车”经验讨论，孩子们争先恐后地举起小手，当有一幼儿说：“我出门坐得全部是出租车。”教室里立即热闹了起来，幼儿们话匣子被打开了，相关出租车多种说法和问题在班里激起了前所未有爱好，“上海有哪些出租汽车”，“出租车叫车电话是多少？”等等，我立即意识到这是一个幼儿社会生活，情感真实表现。
这么，自然生成了区域学****活动“出租汽车企业”，这一学****区角就像是一个社会小窗口，再现了孩子生活情境。幼儿经过饰演小司机、小乘客角色，学会和同伴交往，学****以本身行为来遵守行车规则及安全，并在打电话统计车牌游戏情节中学****数
学。瞧！大纸盒做小汽车停放在停车场对应位置上，我们出租车小司机忙得不亦乐乎，按停车卡图形、点子数为每辆小车贴上车牌号码，并在小小统计卡中记载每辆车出车情况。孩子们统计方法是各式各样，黄色小圈表示强生出租车，绿色小贴纸表示巴士出租车；在车牌号码一栏里，孩子们画圆点、画图形、写数字，使用数字小印章 ，以自己喜爱方法统计。在这里，老师为幼儿提供了尽情表示机会，引导利用数物对应、点数对应、数形对应等方法，感知、体验，并了解数字意义。
案例：中班区域学****活动“幼稚园里好友多”
针对班级幼儿近阶段争吵喧华现象，老师开展区域学****活动“幼稚园里好友多”。活动早期，老师设计了游戏活动“猜猜这是谁”，让幼儿经过对同伴小时候照片识别，比较等方法，了解自己及认识生活在周围好友和亲人。
在这个学****情境里，就发生了有趣一幕：女孩拿着照片一个个问同伴“这张照片是你吗？”问询了很久一无所获。男孩给了提醒：“看看她脸上有什么地方很尤其，请你看仔细。”小女孩瞪大了眼睛，看看照片，看看男孩，边笑边嚷嚷：“照片上人就是你呀，脸上黑痣和照片上一模一样哦！”此活动，让孩子们开始关注同伴，体验到了和同伴共处愉快。
中班孩子已逐步学会交往，为了促进孩子间交往能力、合作意识，老师在该区域中开展了新学****活动“和好好友留个影”。当两个好好友因为要选择各自喜爱颜色卡纸做像框而发生分歧时，老师看到了感人一幕：婷婷取来了鸣鸣喜爱粉色卡纸，提议：“我听你，就用粉色卡纸做像框，像框旁边花，用我喜爱红色来做怎么样？” 婷婷意见得到了鸣鸣赞同。老师给立即评价：“碰到事情好好商议，相互谦让，就是真正好友，你们留影一定是最漂亮！”听到老师表彰，两个好好友快乐抱在了一起。孩子们在游戏过程中利用多个不一样方法处理活动中碰到问题，同时在相互间主动互动中，促进了友谊。
从生活中直接选择部分看似平凡却有意义内容， 能使区域学****和幼儿生活紧密相联。幼儿在活动中学****生活， 同时也可将本身生活经验迁移到活动中去。反应生活原生态活动素材，丰富了幼儿情感体验，促进了她们社会性发展。
我们将生活中有价值素材进行整理和设计，帮助幼儿有意义地模拟生活。不过幼儿学****不应仅仅复制生活，而应高于生活，是对生活再认识和再发明。 所以，幼儿必需在熟悉情境中重新思索怎样生活。对生活了解、及对生活中相关问题关注将支撑她们活动爱好，挑战她们活动能力。
案例：大班区域学****活动“我和她人不一样”
幼儿每一阶段体检工作是必不可少，伴随幼儿自我认识水平逐步提升，对于自己身体，她们充满认识爱好。
当视力、体重检验结果在班级宣传栏公布以后，很多孩子在此留连忘返。“名字下面红杠杠表示什么意思，是不是表示不合格？”“我和桐桐体重检验结果是一样，和你比比吧！”老师认为这是一个很好教育契机，比较本身和同伴异同本身就是一个游戏探究活动。于是，设计区域学****活动“我和她人不一样”，在此活动区域，老师提供听诊器、体重秤、软尺、统计卡等材料，创设身高、体重、视力等便于幼儿自主测量统计环境，激励幼儿在比较本身和她人不一样过程中学会使用测量工具，从而认识不一样测量单位及表示方法，帮助幼儿逐步提升自