文档介绍：小学六年级下册语文教学计划
一、 学生学习情况分析
本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实， 而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差 生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维 不够活跃，不够灵活，接受能力差。
1、 识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典 来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、 错别字多。
2、 阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等 方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指 导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古 今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占 半数。
3、 写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表 达自己的独特感受，写法单一。
4、 口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。
5、 综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣， 且有几个学生脱颖而出，综合能力强。 欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、 教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国
名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组 古诗词背诵”，提供了 10
首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了 综合复习”，提供了 9篇复习材料以供期末复
习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文 21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由 导 语”课例” 口语交际？习作”回顾?拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了
资料袋”或阅读链接”。全册安排 资料袋”三次，阅读链接”五次。回顾？拓展”由三个栏目组 成，交流平台”日积月累”是固定栏目，另有 成语故事”趣味语文”课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了 词语盘点”栏目。其中，
读读记记”中的词语,
活动建议”和阅读材
读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写; 有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组 综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括 料”两大部分。
三、教学目标
（一） 识字与写字
1、 有较强的独立识字能力。会写 80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二） 阅读
1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300字，养成边读边思考的习惯，并能 从中捕捉信息。
3、 能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、 在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、