文档介绍：别董大
学****目标：
1．学会“曛”这个生字。
2．了解关键词语及诗句意思。
3．有感情朗诵，并能背诵。
学****重难点：
品味语言，读中悟情。掌握学****古诗词方法，学以致用。
教学过程：
一、读懂诗题，了解背景
1、生读题，再读，你知道了哪些内容？
介绍高适和董大：诗人高适《别董大》送别对象是当初著名琴师董庭兰。盛唐时期盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐人不多。这时，高适也很不得志，正四处浪游，常处于贫贱境遇。董大和高适是好好友，在董大受到冷落，失意之时，愤而离开京城，高适为她送行，留下了这首诗。
2、别：分别、离别，全部有不舍得意思，你认为应该怎样读题？生再读题。
二、读通读顺，整体把握
1、请同学们先读读这首诗，读上2．3遍，（出示课件），注意读准诗中生字，把诗读通读顺。
2．指名读，其它同学注意听，这首诗中有一个生字，看她读准了没有。
3．师简评（注意“曛”（板书）这个生字，指出形声字。“曛”是日落时余光，曛黄，黄昏意思。齐读“曛”）谁再来读。
4．一起来读读这首诗。（齐读）
5．谁来说说，我们学****一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？
（了解诗意思，怎样知道诗意思？借助注释，联络上下诗句、结合背景资料，跟同伴交流等等。品悟诗感情，怎样品悟诗感情？多读，用心去悟）
6．现在请同学们借助注释，看看这首诗大约讲是什么意思，然后在小组里说说，在学****和交流中，假如碰到不懂地方先做上记号。（学生自学）
7．（交流关键词语了解。点拨：黄云：当初她们分别是在塞外，那里大部分全部是沙漠，黄沙飞扬，以至于云全部成了黄色了；和“曛”联络起来即曛黄，只夕阳西下时天色昏黄。“千里”是不是就是一千里？联络学过诗句了解是虚指，很多，满天。指出温故知新。“莫”意思。怎么了解“知己”意思。古人常见到这个“君”，和你是有区分，您。这里指谁？董大。）
8．了解了关键词语，谁来试着自己话说一说诗大约意思？前两句和和后两句分别写是什么？
9．了解了诗句意思，谁再来读读这首诗。（生朗诵）
10．给点评，再提名读。
三、反复品读，入境悟情
（一）品读第一二句诗
1 ．你在读时候注意到这两句诗中部分景物了么。请同学们用笔画出来（学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景）
2．“黄云、白日、北风、雁、雪”这多个景物串起来勾画出了一幅怎样画面？（生谈：凄凉、严寒、空旷）这就是景语（板书），景中语言，把你感受带入诗中，自己读一读，读出自己感觉。
3．自由读。
4．提名赛读。评价：这就读出了景中语言
5．刚才我们在景外观景，现在我们走进景中，孩子们，请闭上眼睛，和诗人一起回到那个送别黄昏。用心去感受，看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（出示课件，师配乐范读）
6．你仿佛听到了什么？看到了什么？（生谈）
（预设，作以下回应：）
──你听到了呼呼北风狂啸声，刮到脸上，寒在心里，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
──你看到大雪纷飞，断雁独飞凄凉，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
──你看到黄沙飞扬，黄云残日空旷，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
──此刻夕阳西下，日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断