文档介绍：合作和创新自我评价
【篇一：学****和创新自我评价】
学****和创新自我评价
学****和创新自我评价一
有学****愿望和爱好，能利用多种学****方法来提升学****水平，有对自己学****过程和学****结果进行反思****惯;能够完成要求物理、化学、生物等学科试验操作;能够结合所学不一样学科知识，利用已经有经验和技能,独立分析并处理问题;含有初步研究和创新能力。
学****和创新自我评价二
学****目标明确，有理想，善于发觉提出问题，努力尝试多个方法处理问题，学****态度端正，能主动学****有强烈求知欲和好奇心 能有目标搜集和整理使用信息，有独立学****和研究问题能力，独立思索，合作探究，虚心请教。 学****态度端正，认真完成作业，学****目标明确 学****目标明确，有理想，和同学能够完美合作，共同完成学****任务。 学****态度端正，学****方法合适，会从失败中找经验。
学****和创新自我评价三
我有较强自学能力，知道合理安排学****时间，能利用多种学****方法来提升学****水平，有自己学****过程和学****结果进行反思****惯;能够结合所学不一样学科知识，利用已经有经验和技能，独立分析并处理问题。我勤于思索，勇于提出质疑，对知识有独到见解，有一定创新精神，努力追求学****完美。在课余时间里主动参与多种学****和竞赛，比如：全国生物竞赛，全国英语竞赛等。在这个过程中不仅增加了自己见识，还锻炼了自己意志。
【篇二：“合作探究、自主学****自我评价”课堂创新理念初探】
“合作探究、自主学****自我评价”课堂创新理念初探
现在，在物理教学中老师主导作用和学生主体作用脱节现象比
较严重，学生被动接收知识灌输问题没有得到根本处理。所以，
要精心设计教学过程，正确处理知识、方法、能力三者关系，要
设计引人入胜、轻松友好，含有探索性、启发性、发明性和科学文
化气氛教学情景，真正表现学生为主体、老师为主导完美结合。
一、“合作探究、自主学****自我评价”关键点
，她们含有内在潜能，也能够自主地
发展自己潜能。
，假如她没有感
受到她人关心和一个真实基础对学****行为评价，她是不能
生，并以一个清楚试验结束，便是毫无用处、充满荒谬，因为
试验乃是确实性之母。”试验是物理学最基础、最关键研究方法。
所以，学生在物理自主学****中必需以试验探究为中心。
二、“合作探究、自主学****自我评价”指导思想
。自主探究最关键特点是自己本身是
学****主体，其关键优点是学****者主体意识强烈，而且自己钻研
出知识掌握比很好，能逐步积累和利用很好学****方法并形成<br****惯，能不停地形成和提升独立取得悉识能力。
“开放性物理试验教学”为中心。以“老师放手，学生动手”
为主旨“开放性物理试验教学”，着力培养学生创新能力，提
高学生整体素质，表现学生主体意识和个性差异，坚持“以人
为本”“以个性发展为中心”教学观，做到思想开放、时空开放、
资源开放、形式开放、内容开放、作业开放。
。自我评价是依据一定目标、需要、
愿望为准绳价值判定过程，利用自我评价能使学生心理较完善
发展，使个体心理倾向和环境要求之间取得主动平衡，形成良好
品质，自觉调整自己态度和行为，充满信心地去学****br/> 三、“合作探究、自主学****自我评价”模式
“合作探究、自主学****自我评价”模式是：教学过程中老师
依据教学要求向学生提出学****目标，激发学生学****动因，让学生
自学知识或自主进行试验探索，实现学****目标体系初级层次—
—识记，老师依据反馈信息调控教学过程；再提出新问题，学生
利用所得悉识，在小组或全班进行讨论解疑，或进行新试验探索，
上，老师引导学生归纳、整理知识，发觉规律、利用规律，实现学<br****目标体系高一级层次——利用。教学过程自始至终利用评价手
段，激发学生学****爱好，肯定有利于学生素质提升和能力培养。
四、“合作探究、自主学****自我评价”操作
。如在自主试验中对学生试验设计和试验操作给
予肯定性评价，对学生创新试验想法和要求给激励和支持，
必能愈加好地激发学生爱好和热情。激励性评价能增强学生个人
荣誉感，学生学****自信心就会增强，学****主动性就会更高。
。自我评价是受教育者主动对自己提出任务，
自觉地促进思维转化，从而形成良好思想品质活动，它是学
生思想和行为发展内动力原因。老师应引导学生形成自我评价能
力：①培养学生自我调整能力；②培养学生良好自我意识；③
培养学生激发自我教育愿望；④培养学生适度理想水平。自我
评价不仅是思想和心理上修养，还包含再实践中主动锻炼