文档介绍：课题:海底世界
——数数
第1课时 新授
教学内容：青岛版数学一年级上册第2—3页.
教学目标
,展示已有的经验,为系统学****数学知识做准备.
,产生学****数学的兴趣.
教学重点:数数.
教学难点:数数的各种不同方法.
教具准备:课件 实物投影仪 海底世界图
教学过程
一、谈话导入
，谁能说一说幼儿园的生活与一年级有什么不同？激发学生对小学生活的向往。
？
自由说一说，使学生感受到数学就在身边。
二、情景引入，直观观察。
1.“小朋友们喜欢大海么？”
“在海底有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。”
课件出示，动态的海底世界。
同学们你们看到了什么？
学生汇报：蓝鲸、海豚，海马······关注学生的听课****惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。
投影出示海底世界图，指导学生观察。
这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？
，同桌两人交流。
跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学生）。
留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。
。
“刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。”
从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有 1，只，海马有10只，海蟹有 4只······
从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只······
按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员······
，让学生说说是怎么数的？
一个一个的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2个2个的数：2、4、6、8、10
5个5个的数：5、10
。
数每排人数、每组人数
四、课堂小结
你有什么收获？你对自己哪些方面比较满意？
五、实践作业
数一数你有几只铅笔，几本书？
教学反思
数数这一节课，在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学****模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根据一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们的学****热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。
其次，生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。
课题:信息窗1—快乐的校园
第2课时 新授
信息窗1——快乐的校园
教学目标
。
，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。
，掌握2~5的数的组成。
，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学****数学的乐趣。
教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。
教学难点：2~5的数的组成。
教学准备：“科快乐的校园”的投影片
一、导入
前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！
二、新授
出示信息窗1——科快乐的校园的投影片，创设问题情境
看了这幅图，你知道了什么？
我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。
我数出了天上有5架飞机。
我知道了天上有1个太阳……
你们真了不起。想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？
放火箭的有几个同学？
这个同学真棒，能大胆发言，提得问题又好。同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？
（学生认真而有趣的看图）
一个。
1、2、3、4，四个。
这是怎么回事，怎么不一样呢？
我数的是正在发射火箭的同学。
我数的是所有发射火箭的同学。
（下面的同学意见不一致，对这个问题议论纷纷）
你们说得都有道理。已发射火箭的上一个同学，但如果看所有发射火箭的就是4个同学。你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。
1、2、3……可以表示什么呢？
谁愿意回答？
1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小朋友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机……
这些数怎么写呢？
谁