文档介绍：角色游戏及组织指导
八AA
案例1
③中班在开展《宝贝摄像楼》的角色游戏,游戏开始没多久,就传来一阵吵闹
声,原来是兰兰和悦悦在争抢“化妆师”的角色。
兰兰说:“今天我要做化妆师。”
◎悦悦不同意,因为她已经抢到了化妆师的工作挂牌。她说:“不,今天我就
要当化妆师!”
兰不乐意,就跑去告诉老师。老师说:“你们自己去商量!
于是兰兰就跑去抢悦悦的工作挂牌,两个人谁也不让谁,而其他小朋友正在
旁边看热闹,角色游戏的正常秩序被打乱了,游戏被迫中断。
案例2:
°在个浴誊家声會匙,孀廷狂拾灯姐,“爱美唱各
圣。激暴嘉
简直“胆大包
好的长发在背后被一双小
类路
知道自爸名,想趁机请
提么料的计张生栎质或
我是莠发
知道你名字3。”她一脸神
么简单。
场顾客与美发师之间的自由交谈开始了。
0美发师:“你得低下头,把头发低下来。”
顾客:“你们这儿没有专
用的长躺椅吗?这样不舒服。”
币很快就
囫动雀看起来都
椅子拼成的长躺椅
奔:漂登質索鸷歌没談要发
的抓搓头发,
美发师:“你想做什么发型?”
“你看我做什么好,就做什么吧!”顾客裝做很随便的样子,给美发师自由
发挥的空
美发师:“你会唱《青藏高原》吗?”
a“不会。”顾客想看理发师如何应对。
a“你唱歌不行!”美发师评价道。“你知道这首歌是谁唱的吗?”
g“不知道。”顾客索性装糊涂到底
“你怎么什么都不知道呢?是一个叫韩红的人,她是一个胖猪猪。”美发师
越发得意起来
这首歌很难唱,我姨妈会唱。”她一边梳理头发一边说
“我给你做个韩红式的发型。”
“好吧!”顾客答到。美发师左手拿塑料推子,右手拿剪刀,很投入地剪起
来。闲聊也更
a“我以后教你唱。”多么自信、自主的孩子!顾客(老师)笑了
案例思考
为什么案例1中兰兰和悦悦会出现矛盾冲突?教师与幼儿之间哪些方
面需要改进?
为什么案例2中的小美发师能在角色扮演中如此自信自主,顺利完成
了角色扮演呢?
角色游戏
概述:角色游戏(即我们所说的过家家),是儿
童根据自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或
替代的材料,通过角色扮演,创造性地再现周围
生活的一种游。通常都有一定的主题,如娃娃家、
商店、医院、银行、理发店等等,所以又称为主
题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型,最有特
的一种游戏。
角色游戏的价值:
促进幼儿社会性发展
2、促进幼儿认知水平的发展
IE LLASALL
3、促进幼儿语言发展
4、提升幼儿意志品质
全个
那我们应该怎么引导孩子更好完成角色游戏,从而
促进幼儿认知、情感、社会性等方面的发展呢?
一、角色游戏的结构
二、角色游戏组织与指导的原则
三、角色游戏的指导环节与要点
全个
=、角色游戏的结构
角色游戏的结构是指角色游戏中所包含的各种基
本要素,包括角色游戏中的人、物、情节、内在
规则。
6海博
全个