文档介绍：4 小鹿玫瑰花
材起源：义务教育课程标准试验教科书，人民教育出版社
内容起源：小学二年级语文语文（下册）
教学专题： 识字
课 时：共2课时
讲课对象：二年级学生
设 计 者：汉川街小学张梅兰
目标确定依据
课标中对于第一学段识字要求是认识常见汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。结合本课识字教学内容，认识“笋、唤”等14个生字，会写“岗、喊”等9个字。
2．学情分析
二年级孩子年纪小，学生喜爱玩游戏，思维较直观，模拟力比较强，所以教课时我尽可能把教学内容融入游戏当中，常常见直观教学法。学生对笋芽儿知识了解不多，课前师生共同搜集部分相关音像和图片资料，以填补学习资源不足。教学中老师还要创设情境，以读带问，以情促思，经过读读、说说、演演、评评等方法，充足调动学生参与主动性，培养自主读书能力。
3．教材分析
这篇童话小说采取拟人化写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长
过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩笋芽儿，温柔
春雨姑娘，大嗓门雷公公和慈爱竹母亲，在作者妙笔下活灵
活现。
一、学习目标
1、经过多读，会认“玫”、“瑰”等8个生字，经过读写，会写“弟”、“哥”等12个生字。经过朗诵、书写，积累“我会读”中词语，有积累词语爱好和习惯。
2、经过反复诵读课文，能够分角色有感情地朗诵课文，知道小鹿玫瑰花为何没有白栽。
3、经过了解课文，体会栽花种草价值，认识到为她人发明幸福，自己从中也能得到愉快。
二、教学关键：
识记生字，积累词语，感情朗诵。
三、教学难点：
知道小鹿玫瑰花为何没有白栽。认识到为她人发明幸福，自己也能从中得到愉快。
四、教学准备：多媒体课件、动物头饰
五、课时安排：两课时
六、教学过程
第一课时
学习目标：
1、经过多读，认读8个生字，经过读写，会写12个生字。
2、经过反复诵读课文，能够正确、流利地朗诵课文。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
同学们，你们见过玫瑰花吗？
春天到了，小鹿在门前花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
揭示课题：4、小鹿玫瑰花  
二、自学生字，质疑问难
1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：
在小组里交流自己已认识字，说说自己识字方法。
结合经验了解： 一瘸一拐  结合图了解：花骨朵
三、学生自由讲课文内容
小鹿种了 ，玫瑰花开时候，小鹿生病了，可是，很多动物看到了漂亮玫瑰，小鹿弟弟对小鹿说：“ 。”
四、学习生字
1、出示生字卡片认读。
2、注意以下读音：
后鼻韵母: 终 莺
前鼻韵母： 惋
其它： 玫瑰 骨 瘸 拐
3、请两个学生上台当老师领读。
4、出示带有生字句子，要求读得正确、流利。
五、书写生字
1、出示生字卡片测读。
2、组词。
3、讲识字方法。
4、老师范写，学生书写。
5、评讲、指导。
六、作业
正确、流利地朗诵课文。
第二课时
学习目标：
1、经过朗诵课文，大致了解课文内容。
2、经过反复诵读课文，能够有感情