文档介绍：幼稚园老师论文：多媒体技术在社会活动中应用
内用提要：
多媒体计算机技术应用，在各行各业全部很普及。在幼稚园里我们每个班全部配置了电脑，老师经过学****也掌握了现代技术教育基础知识，但现实是我们仅仅把电脑作为一个摆设，一个打字工具。为了使我们教育手段真正现代化，我们尝试着将多媒体技术利用到各科教学中，尤其在社会活动中充足利用多媒体技术，更能让孩子们把抽象事物简单化了解，对优化教学过程，提升教育有效性能起很大作用。多媒体计算机可将教学内容形象、生动、鲜明表现出来，丰富教学形式，使教学内容变可视、可听、易感知、易体会，便于幼儿了解。以前我们在上社会课时，全部是用语言给孩子们讲解或出示图片，内容比较单一，枯燥，孩子们不感爱好。现在利用多媒体技术，能够让孩子们从视觉上看到更多内容，更轻易了解专题内容。所以，我们在教学实践中要深入探索多媒体计算机辅助教学路径。
关键字：多媒体、爱好、了解感知能力、生活中应用
正文
多媒体，是电脑多媒体技术简称，多媒体技术就是指将声音、图像、动画、手写等多种统计介质和统计方法有机联合在一起工作，多媒体教学是教学手段现代化关键组成部分，在幼稚园社会教学中有着及其关键作用。在社会教学中利用现代信息技术，不仅能从多角给幼儿直观接收。而且还能使幼儿经过科技信息技术在社会课上能够愈加好地观察—分析—了解—，，激发孩子们主动学****主动性，有利于幼儿对社会课感受和了解，
从而激发了孩子想象火花。
激发孩子爱好，活跃课堂气氛。
“爱好是最好老师”利用多媒体教学激发幼儿爱好，变被动学****为主动获取，是她们思维主动，想象丰富，调动了学****爱好，从而促进她们全方面友好发展。传统社会教学模式是以老师讲为关键传授方法，有时会加入部分图片为辅助教学。对幼儿来讲缺乏对社会课感知，了解和在生活中正确使用。幼儿往往回复问题是单一化，没有深层次了解和思维。课堂气氛不活跃，幼儿参与率低，总是老师讲，孩子听。而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化和强大技术，是传统教学中无法用语言表示内容，形象直观展现在幼儿面前，幼儿在其中经过自己看到、想到来用语言去表示出自己体验和情感，取得满足，激发对社会课爱好。
比如：社会课：《过年》老师需要给孩子们讲“年”来历，用语言去讲年兽怎么吃动物、大家又是多么害怕年兽，是怎么预防等等，这些孩子们可能听了以后感知不出来多少东西来。可是利用动画形式去让孩子们来看，效果就大不一样了。幼儿首先很专注、认真、感爱好，仿佛自己就是动画片里人物一样，所以接下来老师想让孩子们了解内容就迎刃而解了。孩子们是争先恐后举手回复，课堂效果自然就上来了！
二、多媒体技术能够提升幼儿了解和感知能力
社会教育中有些内容离幼儿现实生活及经验有较大距离，是无法现实地感知，实施时含有一定难度。利用多媒体教学能够有效地填补传统教学不足，它能跨越时间和空间，把难以了解或抽象或微观社会现象、社会事件或事物进行动态模拟，揭示出现象、事件或事物发展规律及本质特征，化抽象为具体，化难为易，化静为动，突出教育教学中关键、难点，使难点、关键直观化、感性化、形象化和具体化，易于幼儿观察、想象、了解。如社会活动“我爱五湖广场”中，为了让幼儿体验工人辛勤劳动，激发她们热爱劳动者情感这个步骤，