文档介绍：大四站中学校本培训五年计划
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一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”关键思想为指导，以更新教育观念为先导，以处理学校教育教学中存在突出问题为突破口，以学****研究新课程教材为关键，以提升创新意识和实践能力为根本，以老师参与研究培训为形式，以培养老师可连续发展能力为方向，以提升广大老师实施新课程能力和教育创新能力为根本，以培养一批专业型、创新型老师为目标,全方面提升我校老师队伍综合素质。
二、培训目标
㈠总体目标
经过开展校本培训，促进广大老师转变教育观念，提升教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全方面提升我校老师队伍综合素养，促进老师专业化发展，适应基础教育改革和发展需要，为提升学校教育质量奠定基础。在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良、能胜任新课程教学、符合素质教育要求充满活力专业化老师队伍。
㈡具体目标
。建立师德建设长久有效机制，实现师德教育制度化、常常化；建立师德建设激励机制，促进老师自觉提升道德修养，形成师德高尚老师群体。
2. 能力结构目标。根据素质教育和课程改革目标要求，不停提升老师学历层次和专业化水平，实现老师本科学历百分比达成90%，培养骨干老师队伍，努力实现市级学科带头人零突破。实现我校45岁以下老师能够熟练利用信息技术，使中小学各学科和信息技术有机整合。
三、培训标准
校本培训是在教育行政部门和培训机构、教研部门计划和指导下，为满足学校和老师发展目标需要，以学校为基础单位，立足本职、本岗、本校老师在职培训活动。校本培训指导标准是：
⑴针对性标准：以学校和老师实际需求和发展为出发点，多个路径、多个形式、多个模式开展培训，有针对性地处理老师教学中现实和未来问题。
⑵实效性标准：避免形式主义和空洞说教，紧密结合老师教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
⑶系统性标准：以学校整体发展为本，重视培训系统性，以达成提升老师队伍整体水平。
⑷开放性标准：重视校外和弟兄校之间合作和交流，和培训机构协作和配合，校内实施教学、教研、培训协同和组合，老师之间互助和合作，寻求教授学者和培训机构业务指导，依靠现代信息技术，实施开放校本培训方法。
四、培训内容
本周期校本培训以“新理念、新课程、新知识、新技术、新老师”为关键，结合基础教育课程改革，围绕转变老师教育观念、提升业务素质和实施素质教育能力这一目标，以师德教育为首位，提升老师教育创新能力为关键，全方面提升老师队伍整体素质。
以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《老师法》和《老师职业道德规范》等为依据，以各类活动为载体，对老师进行政治思想教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育，使老师树立正确世界观、人生观、价值观和职业观，建立新型师生关系，强化老师本身修养，塑造良好老师形象。
新课程培训关键包含通识性培训和学科知识能力培训。通识培训，是在各级培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织老师开展自主学****活动，学****新教育理论、新课程改革指导思想、