文档介绍：幼稚园区域活动总结
幼稚园区域活动总结（一）
区域游戏是在正确教育观，儿童观指导下，使儿童认识水平、个性品质、社会化能力得到主动主动发展关键物质条件。结合专题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效材料，引导幼儿在自由、宽松气氛中主动探索、学****区域游戏是表现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中最好形式好之一。
本学期，据幼儿年纪特点，我班开设了娃娃家、数学区、超市、阅读区、演出区，坚持天天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，主动地和材料相互作用。现将六个月来活动情况作一简单总结。
一、材料投放
1 、依据幼儿个体差异投放材料。
假如在活动区内提供材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，轻易完成，这么就会使其失去爱好，不利于其深入发展。 而对于另部分幼儿可能又太难，经过努力却达不到，这么也会使其失去爱好。所以，我们在了解每个幼儿发展水平基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不一样操作材料，供不一样程度幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练****能折双三角物体时。老师就能够投放利用双三角原理折叠难易程度不一样多个物体，让幼儿自由选择。这么每个幼儿全部能依据自己需要选择，就全部能体验到成功乐趣。
2 、家园合作协调一致，共同准备活动材料。
在这个学期区域活动中，我们有部分材料是来自对各自幼儿家庭废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，全部来自幼儿和家长共同搜集。幼儿对各自带来东西全部很感爱好，我们投放以后，全部纷纷去尝试着玩。这么，在幼儿参与活动主动性提升前提下，家园之间联络也深入紧密。
3 、区域材料能做为班级专题活动延伸。
我班能把区域活动做为班级专题活动延伸步骤，立即地把专题活动进行过后材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关专题探索和操作活动。美工区里材料基础上全部是专题活动开展后投放，这么幼儿基础全部了解了怎样操作，也更感爱好了。
二、幼儿在活动中发展
1 、给幼儿发展空间，让她们自由表示和表现。
我们常常在一旁无声地观看孩子们演出，尽可能不去打搅到她们，充足满足了幼儿表示和表现需求，对幼儿全方位发展起着很大作用。
2 、仔细观察幼儿发展中个体差异，对活动作出对应调整。
同年纪阶段幼儿在发展上也是不竟相同。我们在数学区设计了 “ 玩牌比大小 ” 活动，能力很好幼儿既能根据规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；不过有多个幼儿不会玩，还有对活动不感爱好。于是我们就针对这么差异性作出调整。我们把 “ 比大小 ” 该成了 “ 排小鱼 ” 游戏，当牌排到相同点数时，就可将相同点数之间牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差幼儿也全部想到数学区游戏了，还自己比起谁赢牌多呢。
三、良好师幼互动
1 、随时观察幼儿活动情况，给立即引导、帮助，满足幼儿需要新《纲要》中指出：老师应成为幼儿学****活动支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留心观察每个孩子爱好操作情况和合适时机参与到幼儿活动中去，和孩子们一起探索、操作、发觉、讨论、处理问题，真正表现孩子们主导地位，而不是在发觉问题时，把自