文档介绍：教 师 个 人 追 赶 超 越 计 划
-------提升教育教学质量 提升老师关键素养 一、指导思想
当今世界，全部竞争全部是人才竞争。现代老师面对社会发展对人才需求，承载着为实现民族复兴而培养贤才重担，需要全方面崭新关键素养，并将其转化为外在教育教学技能，实现教学质量朝着正确方向提升，培养现代优质人才。 
奋斗目标
1、师德是老师应有道德和行为规范，是社会道德体系组成部分，是青少年学生道德修养标兵之一。含有高尚情操、渊博学识和人格魅力老师，会对其学生产生一辈子影响。在学生心目中，老师是社会规范、道德化身、人类标兵、父母替身。她们全部把师德高尚老师作为学****楷模，模拟其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书字迹等。所以，能够说老师道德素质比老师文化素质更为关键。师德才是老师灵魂，是老师人格特征直接表现。
身教重于言教，这无疑对老师提出了更高要求。老师要“为人师表”。首先就要尤其强调老师自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做，自己首先要做到;严禁学生做，自己果断不做，在行动上为学生做出表率。具体地说—— 老师作用在于“教育”学生，教会学生做人根本，形成学生高尚人格。三、个人现实状况分析
师德
怀揣着“学高为师，德高为范”信念步入老师行列。认真、勤勉、负责，是年轻我生活主旋律，即使中间有迷惑、无助乃至动摇。但因为有责任，因为要对那一个个年轻而单纯生命负责，走到今天，且自认为走比较出色。但今天回首，实际上也仅仅是做了一个老师份内之事，依靠是最朴素职业道德。工作过程慢慢改变了我，使我从内心热爱老师这个职业，更知道一名优异老师应含有素质：职业使命感 、高度责任感、智慧成熟性、坚定道德观。
2、个人教学
从专业知识角度分析，自己化学学科知识应该说是比较系统、全方面和扎实，也能合适延伸和拓展。但缺乏宽广知识文化视野，科学素养和人文素养，和生产、生活知识联络受到个人生活体验狭窄所限也显相当微弱。期望自己能在繁重工作之余，能挤出部分时间，多涉猎、多阅读、多走出学校去体验，能有比较雄厚知识群做后盾，让自己教学充满灵性，让自己课堂真正开放起开。
从专业能力角度分析，教育教学基础技能应该是做好一名老师最基础条件之一。现在课堂教学基础技能很好，组织教学活动能力尚可，也有一定调控课堂、调控自我能力，也含有对学生感染力。多年来，对于自己教育教学实践和周围教育现象，有了比较强反思意识，也开始分析和研究教育教学中存在部分问题，而不再是关注而已，但深感自我更新拓展能力尤其不足。
校本研修
（1）能够按时参与校本研修活动，并做好统计，并认真撰写心得体会，在学****中不停充实自己，提升自己理论素养。
开展有效课堂教学研究 提升课堂教学质量。我们二年组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改研究，我严格要求自己，在每次听课完以后，会和同组老师共同讨论分析，取长补短，发表自己见解，这使我受益匪浅。使自己不停走向成熟，给课堂注入更多活力，取得更大效益。
自我反思及案例。反思，是老师提升教学水平一个有效方法，反思自己备课；反思上课时碰到问题，自己是