文档介绍：教育目标和意义
当今人，应该说绝大部分全部上过学，假如按通常说法全部接收过教育，但对什么是教育，教育目标和意义可能大家全部没认真思索过，本人并非教育界人，也从未接收过教育机构灌输教育理念，仅就自己生活体验和人生经历发表部分见解。以期抛砖引玉，引发真正有识之士重视。
本人认为，教育是为受教育者能够平安和幸福渡过一生服务，所以首先要教给受教育者是人生观问题，因为一个人有什么样人生观就决定了她走什么样道路，也决定了她一生结果，所以树立正确人生观是一个人一个最关键问题，本人认为，人是自然产物，人生活目标和方向全部应遵从自然规律，不然人生肯定会犯错而付出惨重代价，在对人生实质研究上前人已经为我们留下了宝贵结果。儒释道三教是处理人生观最好教材，尤其是佛教，对什么是人，人从哪里来，又到哪里去，人需要为何活着，人生意义是什么全部作出了完满答案。严格来说，佛教不是一门宗教，更不是一门哲学和一个思想。而是反应和提醒生命自然规律一门学问。
第二，受教育者要学会怎样做人，要有起码道德观念，要使人明白，遵守道德其实是为保护自己，是为自己一生保驾护航。还需要知道是自己一生应负责任，知道自己在不一样阶段应负什么责任，其中包含家庭责任和社会责任，具体来说，小时候要懂怎样做儿子，做女儿，怎样做哥哥，做弟弟，做姐姐，做妹妹。长大后要学会怎样做父母，怎样对待父母，公婆，怎样对待朋，怎样对待领导和同事。要知道情义和负责远比金钱和地位宝贵。这并非为她人，其实是为你自己。要知道，先学做人，后才能学做事。做人是做事基础。在做人方面应以中国传统道德尤其是儒教作为关键教材。当然也应增加部分西方道德理念。
第三，要使受教育者建立自己独立人格和含有判定能力和思索能力，知道社会上什么是正确，什么是错，什么是正义善良，什么是邪恶可耻。在这方面能够说是在前面两点基础上使受教育者深入利用和发挥。这个没有固定教材，不是从本本出发，而是启发式，使受教育者学会依据实际去思索。在教育中能够举出历史问题，也能够举出现实事。同时教育人要坚持正义，自己认为正确东西就要坚持，先要学会保护自己正当利益，然后也要保护她人正当利益，但不要为了利益去附和某种势力，要有独立人格。
第四，身体是生活本钱，要使人学会怎样保护自己身体，知道人为何会生病，怎样才能健康，要学会部分基础医学知识，比如中医部分知识。人一辈子并不能什么全部靠医院。
第五，为了生活，需要工作，所以要学会以后工作技能，其中当然也包含了通常人说科学技术，这方面要使人明白，工作技能要结合自己素质和爱好，不能一味追求什么学历，要从实际出发。才能确保以后学有所用，学有所成。不然学不能用，是自己人生重大浪费。
当今社会，大全部仅仅就以上第五条进行教育人，也就是说只是教育给人工作技能。而且还不重视学有所用，只是追求高学历。前面最关键四条全部忽略了。这么不能算是教育，最多只能算是一个训练，把人训练成会做某种事工具。甚至严格来说训练全部算不上，只是 为考试为学历而读书。
真正教育不是为国家培养有用之材，更不是为何事业培养接班人，而完全是为受教育者一生服务。是把受教育者教育***，成为一个知道为何活着，有起码道德观念，会思索有判定能力人。说到这可能会有些人要攻击我，本人认为，国家、社会是由人组成，一个人能健康而平安生活和工作就是对社会极大贡献。不然一切全部是空谈。在这里本人既反对长久以来灌鸭式流水线八股教育，其次也不赞成有些人提倡一味给学生宣扬西方民主思想，不是本人反对民主，但任何民主制度全部需要社会上大部分人全部含有起码道德和正常思索能力下才能形成，不然也是空谈。甚至还会被政治野心家以假民主来欺骗和愚弄无知民众。
教育关乎一个民族未来。开放教育，还教于民，让教育家自由对受教育者进行教育才是教育正常要求，是世界上全部正常国家做法，也是当今时代愿望。
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楼主高论真是一针见血，现今中国教育就是本末倒置垃圾次品，完全是为了实现愚民剥削压迫奴役用途量身定制洗脑工具。
中国现在之所以出不了划时代引领世界时尚和未来思想和科技，根源就在于教育上先天不足造成中国人无法脚扎实地客观公正认识和了解我们生活土地，不能从历史进步维度和思想革新高度来进行突破，我们思维和手脚全部被束缚在体制权利和古今中外禁忌牢笼，只要有些人挺身敢为天下先就一定逃不过枪打出头鸟宿命，大家在这么教育下根本缺乏向前看和大格局胸襟和智慧，脱离生活和不敢改变惰性让我们压根就不可能在技术上卖出哪怕一步创新，只能以捡剩卑微姿态去为她人成就添砖加瓦，以燕雀之能笑傲大鹏万里徒劳。
小学语文老师教学反思一：小学语文老师教学反思
本学期我担任四年级语文教学工作。很快，一个学期已过大半，回首过去日子，反思这一段教学