文档介绍：小嶝小学学校课程教案 1 1 、看我多精神活动预设目标: 1、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。 2、表现对坐立走姿势正确者的欣赏。 3、养成正确的坐立走姿势。活动准备: 1、课前, 教师让学生观察社会生活中人们正确的坐立走姿势, 并搜集明确的坐立走姿势的图片、录象和光盘。 2、指导学生用多种方式观察和搜集相关资料;(1) 从电视节目观察。(2) 从学校、饭店、商店、公园、路边等公共场所中观察。(3 )从报刊、杂志、画报等各类书刊中观察。(4 )从互联网上观察。课时安排:三个活动活动一资料交流,欣赏姿势(一) 资料交流 1、学生自由交流自己收集的正确坐、立、走姿势的图片。 2、讨论教材 56 页的图里的学生生活不同侧面。 3、师生对学生交流、讨论的内容及情况作适当点评(二)欣赏姿势 1 、学生表演: 师:你看见过军人是怎样站、走、坐的吗?从哪里看到的?能表演给大家看看吗?学生在小组内把自己看到的军人展示给同学看,然后推荐几个表演较好的同学到台上展示, (充分相信孩子,让他们树立自信心)。 2 、欣赏军人风采: 老师把军人坐立走的图片或录象放给学生看。让他们直观的感受军人的威武和英俊潇洒,令人一见就肃然起敬 3 、学生行为实践: 师:他们的姿势多美呀!你们想不想和他们一样? 站:是优雅举止的基础,是培养优美仪态的起点,所以,要学举止先学站。小脑袋抬起来, 小胸脯挺起来, 小小腰板立起来, 小嶝小学学校课程教案 2 双手自然放下来, 双腿、后跟并拢来, 姿势优美人人爱。坐:入坐要轻,上半身的姿势和站姿一样,大腿并拢放平,小腿自然拢直。走:挺胸抬头精神点, 动作有力轻松点, 双脚内侧落地时,要在直线的两边。前脚后跟和后脚尖,距离大概一脚远。我的姿势最正确,看我多精神。 4 、比一比: 师:比一比哪个小朋友能做得象儿歌里那样好?(小组比赛) 师:小朋友们一个个抬头挺胸,朝气蓬勃,多精神啊!老师也想和同学比一比,看看谁的姿势美?谁最精神? 教师组织小朋友看教师礼仪表演。 5、小结过渡: 他们的姿势多美, 多精神啊! 正确的姿势不光给人美的感受, 还有利于身体的健康发育,促进脊柱的正常生长。活动二: 变化的脊柱师:脊柱,小朋友们听说过吗?知道它是长在人身体的哪个部位吗? 1、小朋友们把手伸到后背中间,从上往下摸一摸自己的脊柱,同桌再互相摸一摸对方的脊柱,并将身体朝不同方向做不同程度的弯曲,感受脊柱的变化。 2、观察书 57 页四幅图,感受不正确的姿势对身体发育的害处。师:姿势不正确,有什么害处吗? 师:说一说,同学或自己有哪些不正确的姿势?有什么害处?(学生讨论再全班交流) (例如:单肩背书包,身体总是歪着,可能会造成一肩高,一肩低;趴着写字、看书,会造成视力下降;经常弯着身体,不挺胸,很可能造成驼背。。。。。。) 3、评一评,课本 58 页中,谁的姿势正确?谁的姿势不正确?为什么? 4、师:脊柱就像小树的树干一样,树干直,小树才长得高,才能长成参天大树,小朋友们要坚持正确的坐、立、走姿势。 5、列表评比。每周评一次,看谁的姿势最美,奖他一颗星星,谁的姿势不对,请帮他改过来。活动三:自我展示:看我多精神小嶝小学学校课程教案 3 师: 今天, 小朋友们一个个抬头挺胸, 朝气蓬勃, 多精神啊! 你们想比一比谁的姿势最正确、最美、最精神? 1、学生采用不同形式把自己最精神、最美丽的站、立、走姿势展示给大家。如: 以画画的形式, 画出自己坐、立、走的正确姿势; 以形体表演的形式, 做出姿势的造型显示自己的风采;以做手工等形式,展示出自己动人的色彩。 2、学生以小组为单位,展示自己正确的坐、立、走姿势。(1) 学生分小组练习,师巡视指导。(2) 抽几组展示,学生互评。 3、小结: (1 )学生小结评价。(2)师: 在与人交往中, 举止优雅, 注意礼仪, 表现出自己的文明修养和对人的尊敬。当然, 小学生平时走路不一定那么古板,蹦蹦跳跳很活泼。但是,如果要进老师办公室,要走上台领奖、献花、演出节目,要去别人家去做客,这些时候有一个正确的走路姿势就很重要了。走路姿势正确,动作协调稳健,轻松敏捷,可以给人一个优雅的形象,使人感到你是一个稳当又活泼的孩子,是个有朝气、健康向上的少年儿童。 2、《我能做好》教学设计教学目标 1 、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。 2 、知道自己是集体的一员,感受着集体的温暖,同时也承担着一定的责任和义务。 3 、热心于集体休憩公益活动,并从中感到快乐。教学重难点 1 、知道自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动,并从中感到快乐。 2 、知道自己是集体的一员,感受着集体的温暖,同时也承担着一定的责任和义务。教学过程第一课时一、家务做怎样做 1 、结合教材中的两个小同学“当家”的情况,议议谁能做得好